التوجيه والإرشاد
العنصر: دور المشرف الطلابي في مجالتوجيه الطلاب وإرشادهم
الخطوات الإجرائية لتحقيقالعنصر
أولاً: رعاية الطلاب المتأخريندراسيّا :
1. تابع حصر الطلاب المتأخرين دراسيّا من واقع نتائجتقويم الطلاب في العام السابق وتسجيلهم في الجزء المخصص لهم بالسجل ومتابعةمستوياتهم أولاً بأول.



2. اطلب من المشرف معرفة الأسباب التي أدت إلى تأخر كلطالب دراسيّا وتحديد الأسباب التي ترجع إلى الطالب أو المعلم أو المنهج المدرسي أوغيرهم .
3. تابع مدى استمرار التدوين في سجل المعلومات الشامللأنه يعتبر مرآة تعكس واقع الطالب الذي يعيشه.
4. تابع متابعة المشرف لمذكرة الواجبات اليومية وضرورةإشعار ولي أمر الطالب بالملاحظات على ابنه وإيجاد الحوافز لحث الطالب علىاستخدامها.
5. ادرس نتائج الاختبارات والتقويم المستمر الشهريةوالفصلية مع إدارة المدرسة والمعلمين والمشرفين بشكل عام.
6. نظم اجتماعًا مع الطلاب المتأخرين دراسيّا، واعقدلقاءات مع مدرسي المواد التي يكثر فيها التأخر الدراسي لمناقشة أسباب التأخروتلافيها وإيجاد البرامج المساندة.
7. احرص على افتتاح مراكز الخدمات التربوية بالمدرسة،واختر أفضل المعلمين للمشاركة فيها.
8. أكد على المشرف بإرشاد الطلاب إلى كيفية تنظيم وقتالطالب خارج المدرسة، وإرشاده إلى أفضل طرق الاستذكار.
9. أكد على المشرف بالعمل على تشجيع الطلاب الذينأبدوا تحسناً والإشادة بهم في الإذاعة المدرسية أو بين زملائهم ومنحهم شهادات تحسنمستوى.
10. وجه المشرف إلى عقد لقاء مع أولياء أمور الطلابلتبصيرهم بالطرق التربوية لزيادة تحصيلهم العلمي والاستفادة منهم في معرفة أسبابالتأخر وتلافيها.
11. اعمل على تصنيف الطلاب ذوي صعوبات التعلم ومنلديهم تأخر دراسي والاستفادة من معلمي صعوبات التعلم.
ثانياً: رعاية الطلاب المعيدين :
1. راجع نتائج العام الماضي واحصر الطلاب المعيدين وتعرف على الطلاب متكرري الرسوب والمواد التي يتكرر فيها رسوب الطلاب.
2. اعمل جلسات جماعية في بداية العام الدراسي مع هؤلاءالطلاب لتوجيههم لأهمية الاستعداد المبكر.
3. استدع أولياء أمورهم لتذكيرهم بأهمية رعاية أبنائهمومتابعتهم من بداية العام
4. ناقش أوضاعهم مع معلميهم ،وحثهم على متابعتهمدراسيّا والتركيز عليهم داخل الصف وإبلاغ المشرف بما يطرأ عليهم أولاًبأول.
5. تابع مدى تطورهم الدراسي من خلال سجل المشرف وشجعالطلاب الذين أبدوا تحسناً.
6. ألحقهم بمراكز الخدمات التربوية أو أي برنامج تربوييعالج أوضاعهم.
ثالثاً: رعاية الطلاب المتفوقين :
1. احصر الطلاب المتفوقين وتابع تسجيلهم في الجزءالخاص بهم في سجل المشرف وتابع تحصيلهم أولاً بأول.
2. نسق مع المعلمين لرعايتهم وصقل مواهبهم وتنميةقدراتهم وإتاحة الفرصة لهم للمشاركة في جوانب النشاط المختلفة وفقاً لميولهمورغباتهم.
3. امنحهم حوافز مادية ومعنوية وامنحهم شهادات التفوق،وسجل أسماءهم في لوحة الشرف ،وتابع إعلان أسمائهم في الإذاعة المدرسية وتهنئةأولياء أمورهم ،وإقامة الحفلات لتكريمهم وإعداد الزيارات التشجيعية لهم.
4. ارفع أسماء أوائل الطلاب المتفوقين بالمدرسة لإدارةالتعليم لإشراكهم في حفل الطلاب المتفوقين الذي تقيمه الإدارة.
رابعاً: متابعة حالات التأخر الصباحيوالغياب :
1. تابع عمليات حصر الطلاب الذين يتكرر غيابهم أوتأخرهم عن الحضور للمدرسة.
2. تابع مناقشتهم فرديّا أو جماعيّا عن الظروف المؤديةللغياب أو التأخر عن الطابور الصباحي.
3. ابحث عن سبل للتعاون بين البيت والمدرسة في التغلبعلى تلك الأسباب أو الحد منها وتبصير الأسرة بأهمية الحضور للطابورالصباحي.
4. قم بإعداد خطة علاجية مناسبة بالتعاون مع وكيلالمدرسة للحد من التأخر عن الطابور الصباحي والغياب.
خامساً: استقبال الطلاب المستجدين :
1. تابع عمليات إعداد جدول لتنفيذ برنامج الاستقبالوإشعار أولياء أمور التلاميذ بذلك عند تسجيل أبنائهم والاستفادة من تعاميم وتعليماتالوزارة المتعلقة بذلك.
2. استقبل التلاميذ وأولياء أمورهم بالتعاون مع وكيلالمدرسة والمشرف الطلابي ومعلمو الصف الأول.
3. تأكد من عدم إدخال التلاميذ المستجدين لفصولهم منأجل الدراسة في الأيام الثلاثة الأول مع أهمية انصرافهم مبكراً وفق البرنامج الزمنيالمحدد .
4. قم بجولات ميدانية مع التلاميذ المستجدين فيالمدرسة للتعرف على مرافقها وممارسة بعض الألعاب الرياضية والمسابقات المسلية التيتعطي الفرصة للتعرف على مهارات التلاميذ ،وتكشف عن سماتهم الشخصيةوالاجتماعية.
5. كلف المشرف بعمل نشرات لمعلمي الصف الأول عن خصائصالنمو والمشكلات السلوكية وعن الإعاقات المختلفة.
6. كلف المشرف بعمل نشرات للطلاب المستجدين بالمرحلةالمتوسطة والثانوية وعمل برنامج تعريفي يوثق العلاقة بين الطلاب ومعلميهم وتعريفهمعلى المناهج الدراسية الجديدة ،وكذلك التعرف على أنظمة المدرسة ومرافق المدرسةوأنشطتها المختلفة وفق برنامج الإرشاد التعليمي والمهني (أسابيع التهيئة الإرشادية) .
سادساً: العناية بالطلاب الموهوبين :
1. كلف المشرف بحصر الطلاب الموهوبين بالتعاون معالمعلمين.
2. تابع إجراءات تحديد نوع الموهبة التي يتمتع بهاالطالب.
3. تابع عمليات توفير الوسائل والمواد اللازمة لتنميةقدراتهم ومهاراتهم.
4. أكد على المشرف الطلابي ورائد الفصل والهيأةالإدارية بمتابعة هذه الفئة.
5. تابع إجراءات التنسيق مع أسرة الطالب الموهوب فيعملية الرعاية والتشجيع.
6. ارفع جميع أعمال الموهوبين إلى جهات الاختصاصلمتابعتها واتخاذ الطرق المناسبة لدعمها وتشجيعها.
7. تأكد من إعداد البرامج والفعاليات المناسبة - علىمستوى المدرسة - لهذه الفئة.
8. أكد على المشرف الطلابي الاستفادة من السجل الشاملفي متابعة الطلاب الموهوبين ورعايتهم عبر مراحل التعليم المختلفة.
سابعاً: التوجيه والإرشاد النفسي :
1. تابع عمليات توعية الطلاب بطبيعة المرحلة العمريةالتي يمرون بها من الناحية الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية ،والتغيرات التيتتطلبها تلك المرحلة من خلال المحاضرات والمطويات واللقاءات المفتوحة.
2. تأكد من رعاية الجوانب السلوكية للطلاب من خلالبرنامج رعاية سلوك الطالب وتقويمه والذي يهدف إلى تحديد الممارسات السلوكية للطلابوتعزيز الجوانب الإيجابية ،وإطفاء الممارسات السلوكية غير المرغوب فيها لزيادةالاستقرار النفسي لدى الطالب.
3. وجّه إلى دراسة حالات الطلاب ذوي الصعوبات الخاصةوالإعاقات البسيطة وحصر حالات الاضطراب الانفعالي بأنواعها وإعداد البرامج العلاجيةالمناسبة لهذه الحالات.
4. تأكد من متابعة قضايا الطلاب داخل المدرسة ودراستها،وتفعيل دور لجنة توجيه الطلاب وإرشادهم في معالجة تلك القضايا، والعمل على إيجادجو تربوي مناسب يساعد على اكتساب العادات السلوكية الجيدة.
5. أكد على ضرورة اكتشاف مواهب وقدرات واستعداداتوميول واتجاهات الطلاب ورعايتها بما يتناسب مع أعمارهم.
6. وجه إلى استخدام دراسة الحالة بالأسلوب العلميللحالات النفسية وبالاتصال بمشرفي التوجيه والإرشاد للمشاركة في دراسة الحالة إذادعت الضرورة.
ثامناً: التوجيه والإرشاد الوقائي :
1. احرص على إعداد نشرات عن أنظمة المدرسة من واقعاللوائح والتعليمات التي تنظم سير العملية التعليمية.
2. تابع بعناية إجراءات التعرف على المشكلات التربويةوالتعليمية والنفسية والاجتماعية التي تتعلق بالطلاب والتفكير الجاد في وضع الحلولالممكنة لتلك المشكلات.
3. وجّه المشرف الطلابي والمعلمين إلى تبصير الطلاببمضار التدخين ووقايتهم من اكتساب هذه العادة ومساعدة المدخنين على الإقلاع عن هذهالعادة.
4. وجّه المشرف الطلابي والمعلمين إلى تبصير الطلاببمضار المخدرات من الوقوع فيها ومساعدة من وقع فيها بالتخلص من هذه العادة وإقامةالمعارض والندوات.
5. وجّه المشرف الطلابي والمعلمين إلى بيان أضرارالتقليد الأعمى لبعض العادات الدخيلة على مجتمعنا الإسلامي التي قد يغتر بها بعضالشباب.
6. وجّه المشرف الطلابي والمعلمين إلى تحذير الطلاب منمرافقة أصدقاء السوء وبيان ما يجرونه من ويلات ومشكلات ،وأكد عليهم بمساعدة الطلابعلى تكوين الصحبة الصالحة.
7. تأكد من تنفيذ برامج تهيئة الطلاب لأداء الاختباراتوإصدار النشرات والإرشادات حول طرق الاستذكار الجيد والاستعداد للاختبارات من أولالعام.
8. تأكد من تنظيم الزيارات الإرشادية الوقائية للطلابمثل زيارة عيادات التدخين ومستشفيات النقاهة وغيرها.
تاسعاً: التوجيه والإرشاد التعليميوالمهني:
1. وجّه إلى الاستفادة من دليل الطالب التعليميوالمهني واحرص على تسهيل الحصول على نسخة منه لكل طالب .
2. وجّه المشرف الطلابي والمعلمين إلى تعريف الطلاببالمهن والوظائف المختلفة وفرص التعليم المتاحة.
3. احرص على تنظيم لقاءات وندوات ومحاضرات حول أهميةاختيار الطالب لنوع الدراسة بالمدارس والمعاهد الفنية والكليات العسكريةوالجامعية.
4. احرص على تنظيم يوم المهنة بالمدرسة في كل عامدراسي بمشاركة الجهات ذات العلاقة
5. احرص على مراسلة الجامعات وفروعها والكلياتوالمعاهد والمدارس والمراكز التدريبية والتعليمية المختلفة للحصول على ما أعدته منأدلة ومطويات ونشرات عن طبيعة الدراسة بها وشروط القبول فيها.
6. احرص على تنظيم زيارات إرشادية للمؤسسات التعليميةوالتدريبية من جامعات وكليات ومعاهد.
القائم بأعمال المشرفالطلابي:
كلف أحد المعلمين بالقيام بأعمال المشرف الطلابي فيضوء ما يلي:
1. من تجد لديه الحماسة والاستعداد النفسي والشخصيللقيام بأعمال الإرشاد الطلابي.
2. من يتمتع بالقدوة الحسنة ويتحلى بالأخلاق الإسلاميةالفاضلة.
3. من لديه القدرة على تحمل المسؤولية.
4. من تلمس فيه تعاون الطلاب معه وحبهم له.
5. يفضل أن يكون تخصصه علم نفس أو خدمة اجتماعية أوعلم اجتماع.
6. من لديه القدرة على ضبط النفس والحلم وحسن التصرفوالصبر.
العلاقة بين المشرف الطلابي والهيأةالإدارية
1. احرص على توثيق العلاقات الإنسانية الجيدةوالاحترام المتبادل بين العاملين معك.
2. أكد على المشرف الطلابي وأعضاء الهيأة الإدارية بأنعمل كل منهم مكمل للآخر.
3. هيئ الظروف والمناخ الملائم الذي يساعد على تفاعلالمشرف الطلابي مع الهيأة الإدارية والعكس.
4. أكد على ضرورة تعاون كل من المشرف الطلابي والهيأةالإدارية في علاج بعض المشكلات الدراسية والاجتماعية والنفسية التي تعترضالطلاب.
دور مدير المدرسة في النمو المهنيللمرشد الطلابي أو القائم بعمله :
1. أشرك المشرف الطلابي في الدورات التدريبية المقامةعلى مستوى إدارة التعليم أو الوزارة.
2. أكد على المشرف الطلابي بضرورة الاستزادة في مجالعمله من خلال الاطلاع على الكتب الحديثة والدوريات الجديدة.
3. شجع المشرف الطلابي على حضور جميع اللقاءاتوالندوات التربوية التي تقام على مستوى مراكز الإشراف أو إدارة التعليم أوالكليات.
4. حث المشرف الطلابي على زيارات زملائه وخاصةالمتميزين في المدارس الأخرى للاستفادة مما لديهم من تجارب وخبرات.
5. أكد على المشرف الطلابي بضرورة تأمين مكتبة تضم بعضالكتب والنشرات التي تعنى بتوجيه الطلاب وإرشادهم داخل المدرسة.
6. فعل توصيات مشرف الإرشاد والتوجيه من خلال متابعةالمشرف الطلابي في تلافي جوانب القصور لديه.
7. قم بزيارة المشرف الطلابي بين فترة وأخرى للوقوفعلى مستوى أدائه والاطلاع على ما لديه من سجلات، والتوقيع عليها.
8. اجتمع مع المشرف الطلابي للتعرف على أهم المشكلاتالتحصيلية والسلوكية، واقتراح الحلول المناسبة لعلاجها، وتابعه في ذلك.
9. اطلع على خطة التوجيه والإرشاد الصادرة من إدارةالتعليم. وتابع المشرف الطلابي في تنفيذه لما جاء فيها من برامجونشاطات.
دور مدير المدرسة في مجال توجيهالطلاب وإرشادهم
1. وفر الإمكانات والوسائل المعينة في تطبيق برامجالتوجيه والإرشاد داخل المدرسة.
2. هيئ الظروف لعمل المشرف الطلابي، ومساعدته في تجاوزالعقبات وحل المشكلات التي قد تعترض مجال عمله.
3. لا تكلف المشرف الطلابي بأي أعمال تعيقه عن أداءعمله كمرشد طلابي.
4. بصر المعلمين بدور المشرف الطلابي، وأكد عليهمبضرورة التعاون معه .
5. تابع تنفيذ المشرف الطلابي لخطة التوجيهوالإرشاد.
6. ساهم مع مشرف التوجيه والإرشاد في تقويم أعمالالمشرف الطلابي.
7. حث المعلمين على أهمية رعاية الطلاب والتعاون علىحل المشكلات التي تواجه الطلاب قبل تحويلهم للمرشد الطلابي.
8. كلف المشرف الطلابي بإعداد الخطة العامة السنويةلبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك واعتمادها منقبلك.
9. وجه المشرف الطلابي للعمل على تبصير المجتمعالمدرسي بأهداف التوجيهوالإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته ؛لضمان قيام كل عضوبمسؤولياته في تحقيق أهداف التوجيه والإرشاد بالمدرسة على أفضل وجه.
10. اتخذ الخطوات العملية لتهيئة الإمكانات اللازمةللعمل الإرشادي من سجلات وأدوات يتطلبها تنفيذ البرامج الإرشادية فيالمدرسة.
11. شكل لجان التوجيه والإرشاد وفقاً للتعليماتالمنظمة لذلك وتابع تنفيذ توصياتها وتقويم نتائجها.
12. كلف المشرف الطلابي بمساعدة الطالب في استغلال مالديه من قدرات واستعدادات إلى أقصى درجة ممكنة في تحقيق النمو السوي فيشخصيته.
13. راقب اتباع أساليب تنمية السمات الإيجابيةوتعزيزها لدى الطالب في ضوء مبادئ الدين الإسلامي الحنيف.
14. تأكد من تنمية الدافعية لدى الطالب نحو التعليموالارتقاء بمستوى طموحه.
15. احرص على متابعة مستوى التحصيل الدراسي لفئاتالطلاب جميعًا للارتقاء بمستوياتهم إلى أقصى درجة تمكنهم قدراتهم منها.
16. تأكد من تحديد الطلاب المتفوقين دراسيّا وتعهدتفوقهم بالرعاية والتشجيع والتكريم.
17. تأكد من استثمار جميع الفرص لتكوين اتجاهاتإيجابية نحو العمل المهني لدى الطلاب وفقاً لأهداف التوجيه والإرشاد المهني في ضوءحاجة التنمية في المجتمع.
18. احرص على التعرف على الطلاب ذوي المواهب والقدراتالخاصة ورعايتهم.
19. وجّه إلى مساعدة الطالب المستجد على التكيف معالبيئة المدرسية وتكوين اتجاهات إيجابية نحو المدرسة. من خلال تنظيم أسبوع التهيئةللطلاب المستجدين والمشاركة الفعالة فيه.
20. احرص على اكتشاف الإعاقات المختلفة والحالاتالخاصة لدى الطلاب في وقت مبكر لاتخاذ الإجراء الملائم تجاهها .
21. احرص على تحقيق مبادئ التوعية الوقائية السليمة فيالجوانب الصحية والتربوية والنفسية والاجتماعية.
22. احرص على توثيق العلاقة بين البيت والمدرسةوتعزيزها واستثمار القنوات المتاحة جميعها بما يحقق رسالة المدرسة على خير وجه فيرعاية الطالب من مختلف الجوانب.
23. احرص على التعرف على حاجات الطلاب ومطالب نموهم فيضوء خصائص نموهم والعمل على تلبيتها.
24. احرص على التعرف على أحوال الطلاب الصحية والنفسيةوالاجتماعية و التحصيلية مبكرًا، وتحديد منهم بحاجة إلى خدمات وقائية فردية أوجماعية، ولاسيما الطلاب المستجدين في كل مرحلة من المراحل الثلاث.
25. تابع إجراءات تصميم البرامج والخطط العلاجيةالمبنية على الدراسة العلمية للحالات الفردية والظواهر الجماعية للمشكلات السلوكيةو التحصيلية وتابع تنفيذها.
26. احرص على تنمية القدرات المعرفية الذاتية والخبراتالعلمية للمرشد الطلابي وبخاصة في الجانب المهني التطبيقي في ميدان التربيةوالتعليم عامة، وفي مجال التوجيه والإرشاد خاصة للارتقاء بمستوى أدائه.
27. احرص على بناء علاقات مهنية مثمرة مع أعضاء هيأةالتدريس جميعهم ومع الطلاب وأولياء أمورهم مبنية على الثقة والكفاية في العملوالاحترام المتبادل بما يحقق الهدف من العمل الإرشادي.
28. وجّه إلى إجراء البحوث والدراسات التربوية التييتطلبها عمل المشرف الميداني ذاتيّا، أو بالتعاون مع زملائه المشرفين بقسم التوجيهوالإرشاد، أو المشرفين في المدارس الأخرى.
29. احرص على دراسة نتائج اختبارات الطلاب سواءً كانتالفصلية أو نصف الفصلية للوقوف على مستويات الطلاب، ومعرفة أسباب الضعف لديهم ووضعالبرامج العلاجية لذلك.
30. تابع إعداد التقرير الختامي للإنجازات في ضوءالخطة التي وضعها المشرف الطلابي لبرامج التوجيه والإرشاد متضمناً التقويموالمرئيات حول الخدمات المقدمة.
دور المعلمين في مجال توجيه الطلابوإرشادهم
1. أكد على المعلمين أهمية قيامهم بواجبهم تجاه عملياتتوجيه الطلاب وإرشادهم.
2. وجه المعلمين إلى كيفية مراعاة الفروق الفردية بينالطلاب.
3. وجه المعلمين إلى جعل الفصل الدراسي بيئة مناسبةتساعد الطلاب على تحقيق المستوى المطلوب من التحصيل الدراسي.
4. وجه المعلمين إلى ربط الجوانب العلمية بالجوانبالتربوية. بما يحقق التكامل في التربية والتعليم.
5. وجه المعلمين إلى مساعدة المشرف الطلابي على اكتشافالحالات الخاصة التي تحتاج إلى خدمات التوجيه والإرشاد.
6. وجه المعلمين إلى متابعة استخدام الطالب لمذكرةالواجبات المنزلية وتوعيتهم بأهميتها وحسن استخدامها.
7. وجه المعلمين إلى المساهمة في علاج مشكلة التأخرالدراسي في المواد الدراسية التي يدرِّسونها.
8. وجه المعلمين إلى التعاون مع المشرف الطلابي فيتنفيذ بعض البرامج العلاجية المقترحة لعلاج بعض المشكلات الدراسية أو الاجتماعيةالتي تعترض الطلاب.
9. وجه المعلمين إلى تزويد المشرف الطلابي أو وكيلالمدرسة أو القائم بعمل المشرف بتقرير أسبوعيّ عن المستوى التحصيلي والملحوظاتالشخصية والسلوكية الطارئة على الطلاب بجميع فئاتهم من المتفوقين والموهوبينوالمتأخرين دراسيّا وذوي الحالات الخاصة.
10. وجه المعلمين إلى التعاون مع المشرف الطلابي فياستقبال أولياء الأمور وإطلاعهم على مستويات أبنائهم.
11. وجه المعلمين إلى استثمار حصص النشاط أو الريادةفي تقديم بعض الخدمات الاستشارية حسب الحاجة.
12. وجه المعلمين إلى توفير المعلومات اللازمة للسجلالشامل من أولياء أمور الطلاب.
13. وجه المعلمين إلى المشاركة الفعالة - وخاصة منمعلمي الصفوف الأولية - في إنجاح برنامج التهيئة للأسبوع التمهيدي لاستقبال الطلابالمستجدين.
14. كلف كل رائد فصل بتزويد المشرف الطلابي كل أسبوعينبتقرير عن مستوى الطلاب التحصيلي في الفصل الذي يتولى ريادته محدداً فيه أسماءالطلاب والمواد الدراسية ومستوى التحصيل الدراسي لكل مادة .

hgj,[di , hghvah]