أقدم بين يديكم أنشطهـ مختلفهـ تساعد على تنشيط مهارات التفكير ويمكن استخدامها مع الأطفال لتوجيههم نحو التفكير السليم ...



بما أن التفكير عملية عقلية معقدهـ يمكن استخدام عدة أنشطهـ لتسهيل هذهـ العمليهـ :

أولاً: الموازنهـ والمقارنهـ
/

بمعنى يقوم الفرد بإيجاد أوجهـ الشبهـ والإختلاف بين الأشياء سواء كانت ماديهـ أو معنويهـ

(ماديهـ مثل مقارنة كوبين ببعضها هذا أكبر أو هذا لونهـ مختلف وهكذا)

(معنويهـ مثل مقارنة شخيصن قاما بحل مشكلهـ واحدهـ مثلاً الأول وفق في حلهـ والآخر فشل وهكذا)


وتحتاج هذهـ العمليهـ قدرهـ تمييزيهـ ودقهـ للحكم على الأشياء من حيث علاقاتها وتشابهها واختلافها .



ثانياً: التــصــنــيـف

/


وهو عمليهـ يجري فيها تصنيف الأشياء ذات الصفات المشتركة مثلاً أعرض على الطفل مجموعهـ من البالونات وأطلب منهـ تصنيفها حسب الحجم أو حسب اللون وهكذا .



ثالثاً: التجــريـــد

/


وهو عملية عقليهـ يجري فيها الفرد جانباً ليشكل شكلاً لأرضيتهـ ...فقد يجرد الفرد فكرهـ أو مفهوم من خلال واقع ما ....وهذا يمكن للفرد استنتاجهـ من خلال تعرضهـ للمواقف المختلفهـ خلال حياتهـ






رابعاً: التعـــمــيــم

/

وهو استنتاج لقاعدة ويمكن للمتعلم تعميم ماتعلمهـ الى مواقف أخرى مثل:انتقال أثر التعلم أي مااكتسبه الفرد من خبرهـ ومعرفهـ في حل المشكلات الى مواقف أخرى جديدهـ


خامساً: التحليل

/

وهو قدرة الفرد على تحليل الشيء الى عناصرهـ المكونهـ لهـ وهذا يدل على مدى فهم واستيعاب الفرد أي أنهـ لايمكن أن يوجد تحليل بدون فهم أو استيعاب للشيء المتعلم أو الموضوع المراد بحثهـ.


سادساً: الـتركـيب

/


وهو عملية البناء التكاملي من الجزيئات إلى العناصر المتفرقهـ أو أن يركب فكرهـ جديدهـ من خلال نقاط متفرقهـ ..



سابعاً: الإســتدلال

/


وهو إحدى العمليات العقليهـ العليا لأنشطة التفكير وينقسم الى قسمين :



أ/استنتاجي:

وهو اسنتاج الأمثلهـ والشواهد من القواعد العامهـ أو القواعد الكليهـ .


ب/استقرائي/

ويقصد به استنتاج القاعدهـ العامهـ من خلال الجزيئات ...

Hka'm jshu] ugn hgjt;dv hg[d]