أهلا وسهلا بك إلى منتديات طموحنا.



عسر الكلام Dysarthria

عسر الكلام Dysarthria : عسر الكلام عبارة عن اضطراب حركى فى الكلام يرجع إلى أصابة فى مكان ما بالجهاز العصبى المركزى ، ويعتمد نوع عسر الكلام الذى يعانيه الفرد



عسر الكلام Dysarthria


النتائج 1 إلى 1 من 1
  1. #1
    ♥•- مشرفة سابقة -•♥
    تاريخ التسجيل
    Nov 2013
    المشاركات
    4,564
    الجنس
    أنثى
    هواياتي
    كتابة الخواطر،،،وفِعْلُ كلِّ ماهو جميل،،،،،
    شعاري
    ~شهادتي أخلاقي~

    افتراضي عسر الكلام Dysarthria

     
    عسر الكلام Dysarthria :
    عسر الكلام عبارة عن اضطراب حركى فى الكلام يرجع إلى أصابة فى

    مكان ما بالجهاز العصبى المركزى ، ويعتمد نوع عسر الكلام الذى يعانيه
    الفرد على مكان الأصابة المخية وحجمها . وقد أستطاع دارلى وآخرون
    (١٩٧٥ ) تحيد ستة أنواع من عسر الكلام يرتبط كل منهما بمكان الأصابة
    المخية مباشرة ، فمثلاً يعد عسر الكلام التشنجى Spastic dysarthria من




    أكثر الأنواع شيوعاً ويرتبط فى الغالب بإصابة جانبية تحدث فى مكان ما
    بأعلى الجهاز العصبى ، مثال ذلك الذى يحدث نتيجة إصابة بأنسجة الجزء
    الهرمى بالمخ . وعكس ذلك عسر الكلام الترهلى أو الرخو Flacid
    dysarthria الذى يحدث نتيجة إصابة بالجزء السفلى بالجهاز العصبى ،
    مثال ذلك الذى يحدث نتيجة تلف أو إصابة بجذع المخ والحبل الشوكى .
    ويؤدى عسر الكلام من أى نوع إلى تغيرات فى النطق والصوت والإيقاع .

    ويظهر الكلام فى هذه الحالة مرتعش وغير متسق ، ويحتاج إلى مزيد من
    الجهد لأخراج الأصوات حيث تخرج المقاطع الصوتية مفكة وغير منتظمة
    فى توقيت خروجها أى النطق المقطعى Sylabic Articultion وقد
    مقاطع الكلمة دون الأخرى . تخرج الأصوات بصورة إنفجارية Expolsive وقد ينطق الفرد بعض

    خلل اجزاء جهاز النطق Oral – Structural deviations : اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١

    قد ترجع اضطرابات النطق إلى شق الشفاة أو سقوط الأسنان ، وفى الواقع
    فإن كثيراً من مشكلات الفم – مثل سقوط الأسنان العلوية الأمامية-قد تجد
    تأثيرات مؤقتة على الكلام . ونظراً لأن الكلام أساساً يعد فعلاً شفوياً سمعياً
    فإن المتحدث يمكنه استخدام أذنيه ( الذاكرة السمعية ) كى يعرف النموذج
    الصوتى لكلمة التى يريد نطقها ، وبالتالى يتعلم كفية استخدام الحركات
    التعويضية للتغلب على مشكلة الكلام الناجمة عن أصابة جهاز النطق ، ومن
    ثم يستطيع نطق الكلام طبقاً للنماذج الصوتية التى يعرفها أو يختزنها بداخله
    . وقد خلص كل من برثنال وبانكسون Bernthal&Bankson من مراجعة
    عد من الدراسات إلى أن إصابة جهاز النطق ليس بالضرورة أن تلعب
    دوراً ذا قيمة فى اضطرابات النطق والكلام ، فقد أتضح أن كثيراً من
    الأطفال من لديهم اصبات فى أجزاء جهاز النطق يتكلمون بصورة عادية .
    ورغم ذلك فهناك بعض إصبات التى تؤدى إلى اضطرابات النطق ومن
    أهمها ما يلى :
    أ – شق الحلق أو الشفاة : يمكن أن يسهم كثيراً فى اضطرابات النطق
    وكذلك فى رنين الصوت ، حيث تزاد الأصوات الأنفية ، وتختل الأصوات
    الأحتكاكية والأحتباسية والأنفجارية .
    ب – خلل شكل اللسان : قد يؤدى إلى اضطرابات النطق ، فقد شاع خلال
    العصور الماضية علاج بعض اضطرابات النطق عن طريق قطع رباط
    اللسان (النسيج الذى يربط اللسان بقاع الفم ) فعندما يوثق هذ الرباط جذب
    اللسان إلى أسفل فإنه يصعب عليه التحرك إلى أعلى بحرية ، وبالتالى لا اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١٢
    اللسان إلى أعلى تجاه سقف الحلق ، أو منابت الأسنان . يستطيع الطفل نطق أصوات مثل ل ، ر ، وغيرها من الأصوات التى تحتاج
    وقد يؤدى اختلاف حجم اللسان إلى اضطرابات النطق ، فقد يكون حجم
    اللسان صغيراً جداً أو كبير جداً ، ما يعوق عملية تشكيل أصوات الكلام .
    وهناك مشكلة أخرى تعلق باللسان تسمى اندفاع اللسان Tongue thrust
    وتميز باندفاع الثقل الأمامى من اللسان تجاه الأسنان العليا والقواطع ، أثناء
    عملية البلع ما يؤدى إلى تشويه / تحريف لبعض الأصوات .

    هناك أطفال يركزون على الحركة الأمامية للسان فيما يؤثر على البلع وكذلك
    أثناء البلع والكلام . النطق . وهنا يحتاج الطفل إلى تدريب على وضع اللسان بصورة صحيحة
    جـ - تشوه الأسنان : قد تسهم فى اضطرابات النطق ، نظراً لأن الأسنان
    تشترك فى عملية النطق ، فهى مخارج لبعض الأصوات ، ذلك فسقوط
    الأسنان الأمامية العلوية مثلاً غالباً يصاحب باضطرابات نطق يبد أنها مؤقتة
    حيث تزول مع طلوع الأسنان الجيدة ، كما أتضح أنه يمكن تدريب الأطفال
    على وضع اللسان مكان تلك الأسنان للتعويض ، ومن ثم يقاوم اضطرابات
    النطق .
    ومن المشكلات الأكثر خطورة فى هذ الصد ، وجود ضعف شيد بعظام
    الفك العلوى ما يؤخر عملية نمو الأسنان ، أو تشوه شكلها كما يعوق حركة
    اللسان ، وقد يجتاز الطفل هنا عملية تقويم تضمن وضع دعامات للأسنان
    مزيد من اضطرابات النطق . بالفك العلوى ، ما قد يؤثر فى حركة اللسان مرة أخرى ومن ثم تؤدى إلى
    اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١٣
    أخطاء عمليات إصدار الصوت Faulty phonological proceses :
    وهو من الأسباب الوظفية فقد ذهب ستامب ) ١٩٧٣Stampe) فى نظريته
    عشوائية ، ولكنها عملية تم طبقاً لقواعد ميزة . إلى أن إنتاج الأطفال للكلام فى مرحلة مبكرة من حياتهم ليست عملية

    كما أشار إلى أن الطفل يولد ولديه بعض أوجه القصور ( عضوية ، وعقلية
    ، وتعليمية ) التى تحول دون قدرته على إنتاج الكلام بنفس النموذج الشائع
    بين الكبار .
    ويتناقص هذ القصور تدريجياً مع تقدم الطفل فى العمر ، حيث يمر بعدة
    عمليات عقلية يطلق عليها
    دون ) ١٩٨٢Dun) عملية اصدار الصوت Phondogical Proces
    وهى تلك العملية التى يستخدمها الطفل عندما يحاول نطق كلام الكبار
    الأطفال . بصورة مبسطة ، وهى ترتبط إلى حد كبير بمعظم اضطرابات النطق لدى
    وجدير بالذكر أنه يتم التحكم على الكلام الذى ينطقه الطفل ، بأنه صحيح أو
    غير صحيح بمقارنته بكلام الكبار الذى يعد المعيار الأساسى للغة . وقد ذكر
    كل من شريبرج وكوتيكوسكى ) ١٩٨٠Shriberg & Kwiatkowski) أن
    عملية نطق أصوات الكلام تضمن مجموعة من القواعد تمثل فى ثلاث
    محاولات :
    * إنتاج أصوات الكلام .
    * قواعد توزيع وترتيب الأصوات .
    * قواعد تغير الصوت . اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١٤

    وفيما يختص بالحصيلة اللغوية وعملية إنتاج الأصوات فهناك أصوات
    يقولون ما يمكنهم نطقه سواء كان صحيحاً أو خطأ من وجهة نظر الكبار . يصعب سماعها كما يصعب إنتاجها وبالنسبة لعملية التبسيط فإن الأطفال
    ويبدو أن الطفل يكتسب قواعد توزيع وترتيب الأصوات عبر مراحل النمو
    ، وذلك من خلال المارسة اليومية وليس عن طريق التدريب المباشر .
    فعلى سبيل المثال يتعلم الطفل أن هناك مقاطع صوتية أتى دائماً فى أماكن
    معينة من الكلام مثل ( إل ) الذى يأتى فى بداية الكلام أكثر من وروده فى
    نهايتها .
    وبالنسبة لعملية تبسيط الكلام فإن الأطفال يتجنبون استخدام عد من
    الأصوات الساكنة فى البداية ، وع مرور الوقت يتعلمون قواعد معينة
    لتركيب وترتيب الأصوات الساكنة (من خلال سماع كلام الآخرين )
    وبالتدريج تنمو لديهم مهارة مارسة هذه القواعد . وترتبط قواعد تغير
    الصوت بتغير عملية إنتاج الصوت كى يتسق مع الأصوات الأخرى ،
    فأصوات المد مثلاً تنطق أقصر عندما أتى بين أصوات ساكنة مهموسة فى
    الشدة ، والنغمة ، والمدى . الكلمة ، ومكان الكلمة فى الجملة ، وكفية نطق الصوت أو المقطع من حيث
    وهكذا يصعب على الأطفال إتباع قواعد إصدار الصوت عند النطق فى
    بادىء حياتهم ، وبالتالى يقومون تبسيط عملية إنتاج الأصوات كى يسهل
    عليهم الكلام ما يؤدى إلى إغفال بعض الأصوات الساكنة ، فيحدث الحذف
    ، وغيره من اضطرابات النطق .
    اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١٥
    إن القدرة على سماع الكلام ونطقه تنمو بطء لدى الطفل العادى ، حيث
    يستغرق قرابة سبع سنوات كى يتمكن من مارسة كرم الكبار ، ويقضى
    الطفل جزءاً كبيراً من هذه الفترة مستمعا لكلام المحيطين به ، ويحاول
    مقارنة الأصوات بعضها ، وربما نطق بعضها حسب استطاعته ، وهكذا
    الأطفال خلال السنوات الأولى من عمرهم . تحدث عملية التبسيط وتظهر اضطرابات النطق الوظفية التى نتشر بين
    تقيم وتشخيص اضطرابات النطق :
    سبقت الأشارة إلى أن اضطرابات النطق نتشر بين الصغار والكبار ، وإن
    كان إنتشارها لدى الصغار يفوق كثيراً نسبته بين الكبار – كما أن أى إنسان
    . قد يعانى من هذه الاضطرابات – بدرجة أو بأخرى -فى فترة ما من حياته
    الأمر الذى يوضح أهمية توفير أساليب مناسبة لتقيم قدرتهم على النطق
    وما يعانوه من اضطرابات ، ومن ثم إعاد البرامج المناسبة لعلاجها .

    وسوف نستعرض فيما يلى بعض هذه الوسائل والأساليب :

    ١- المسح المبدئى (الفرز) لعملية النطق : Articulation Screning
    تستخدم وسائل الفرز – غالباً – فى المدارس العامة للتعرف على الأطفال
    من لديهم اضطرابات نطق خلال مرحلة رياض الأطفال ، والسنوات
    الأولى من المرحلة الأبتدائية ، ومن ثم يمكن تحيد أسابها فى وقت مبكر ،
    فتقدم برامج التدريب المناسبة لتلافى تطورها أو ثياتها مع الأطفال ، وتحويل اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١٦
    العلاج المناسب . الحالات الشيدة إلى أختصاصى علاج اضطرابات النطق والكلام لتلقى
    وتضمن هذه العملية فحص الأطفال من قبل المتخصصين قبل إلتحاقهم
    بالمدرسة ، حيث يلاحظ كلام الطفل أثناء الحديث العادى ، مع التركيز على
    عملية النطق ، والكلام بصورة عامة ، وكفاءة الصوت ، وطلاقة الكلام
    ... إلخ .

    ونظراً لأن كثيراً من الصغار يحجمون عن الكلام بحرية أمام الغرباء ، ذلك
    يتحتم على أختصاصى إعاد الظروف الملائمة التى تشجع الطفل على الكلام
    ، مع قصر مدة المقابلة ، وربما يستعين بجهاز تسجيل صوتى فى هذ الصد
    .
    ويلزم اثناء الفرز التركيز على أصوات الكلام التى يشيع اضطراب نطقها
    لدى الصغار ، مثال ذلك أصوات ( ل،ر ) ، ( س ، ش ) ، ( ذ ، ز ) ، (
    ق ، ك ) التى يشيع فيها ابدال الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق
    دون التركيز على أسابها أو كفية علاجها .

    ومن الضرورى هنا تميز الأطفال مكن يعانون من اضطرابات مؤقتة
    علاج متخصص . يمكن أن تعالج مع نموهم ، وأولئك الذين يعانون من إضطرابات تحتاج إلى
    وهنا يلزم إشتراك أولياء الأمور فى عملية الفرز ، مع إقناعهم بضرورة
    تحويل أطفالهم للعلاج إذا لزم الأمر . كما يمكن إعاد وسيلة (مقياس )
    كلامه للتركيز عليها أثناء عملية الفرز . تضمن بعض الكلمات والجمل التى يطلب من الطفل نطقها ، أو يتم تحليل اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١٧
    Articulation Evaluation : النطق تقيم -٢

    نظراً لأن نطق الأصوات بصورة صحيحة وما يقترن بها من مارسة عملية
    رسمى للنطق لابد وأن يبدأ بمحادثة فعلية مع الطفل .الكلام بصورة سليمة كل ذلك يسر إتمام عملية التواصل ، فإن أى تقيم
    وقد تجرى المحادثة بين الأطفال وبعضهم البعض أو بين الطفل والوالدين ،
    أو بين الطفل والإختصاصى وتضمن معظم عيادات الكلام غرفة خاصة
    طبيعى قدر الأمكان .بها لعب ومرآة أحادة الإتجاه تيح إمكانية ملاحظة الطفل فى موقف تفاعل

    وغالباً توضح المحادثة التلقائية بين الأطفال طريقة كلامهم وخصائصه
    وبالنسبة للكبار يمكن أن يطلب منهم التحدث فى موضوع ما بحيث تاح
    للإختصاصى فرضية معرفة خصائص النطق لديهم من حيث الصوت ،
    واللغة ، والطلاقة .. ويمكن للإختصاصى المتمرس الإستفادة من هذه
    المحادثات لإستخلاص نتائج هامة حول نطق الطفل وكلامه ، وطيبعة
    الأضطراب.الأضطراب الذى يعانيه ، وعد الأخطاء ، والأصوات التى يكثر فيها
    ورغم ذلك فقد لا يستطيع معرفة كل شىء عن اضرابات النطق لدى الطفل
    ، وبالتالى يلزم إتخاذ إجرءات أخرى لمزيد من التقيم والتشخيص لحالته .

    Hearing and Listen ing Testing والإستمتاع السمع إختبار -٣

    يعد قياس السمع وتخطيطه جزءاً أساسياً من عملية تقيم اضطرابات النطق اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١٨
    -١٨-
    حتى لو إستخدم كمقياس فرز عادى .
    كما أن دراسة تاريخ حالة الطفل توضح مشكلات السمع التى مر بها خلال
    نموه ، وقد سبقت مناقشة الإعاقة السمعية كمسبب لإضطرابات النطق
    والكلام ، وذكرنا أن درجة فقد السمع ترتبط بدرجة الإضطراب الذى يعانيه
    الطفل .
    وهنا يجب التركيز على قدرة الطفل التميز بين الأصوات ، ويمكن الإستعانة
    فى ذلك بوسيلة تضمن صور يشير إليها الطفل عند سماع الكلمات ، أو
    كلمات ينطقها تضمن أصوات متشابهة ( س ، ص ، ذ ، ز ) وكلمات
    أمل ، عملتشابه فى بعض الحروف وتختلف فى البعض الآخر مثل جمل ، حمل ،





    صوت ، توت ، بوت ، فوت ، قوت ، موتنمـــوذج إختبــــار
    ر = راح ، برز ، صبر ، رجل ، مريم ، كبير ، صغير
    ل = لمح ، ملح ، جمل ، جمل اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ١٩
    -١٩-
    ق = قال ، مقلة ، خلق ، فلق
    ك = كبير ، أكبر ، أراك ، كبسة ، أكل ، ملك
    ز = زائر ، أزير ، أرز
    ذ = ذئب ، ذنب ، يذوب ، كذب
    س = سار ، يسار ، مارس
    ش = شجر ، أشرق ، يرش
    خ = خروف ، مختلف ، طوخ ، خرج ، بخار ، كوخ
    ج = جمل ، يجرى ، خرج ، جميل ، يجرح ، فرج



    ث = ثأر ، آثار ، إرث
    ف = فأر، فراش ، يفوز ، منوف ، أنف ، فاز ، فرن ، يفر، يفرم
    ح = حرف ، حار ، أحمر ، دحرج ، جرح ، مرح ، فرج


    ٤- فحص إجزاء جهاز النطق :

    سبق مناقشة عملية الكلام ، وإتضح ( فى المرحلة الثالثة ) أن مارسة الكلام
    الأصوات من مخارجها الصحيحة . تضمن أجزاء جهاز النطق ، وتطلب ضرورة سلامتها كى يتم نطق
    ذلك يجب فحص أجزاء جهاز النطق جيداً لمعرفة مدى كفاءة أجزائه فى
    القيام بوظائفها المختلفة وخاصة فى عملية النطق .
    ويفضل إستخدام بطاقة فحص أو قائمة لتسجيل نتائج لفحص ، كى يتم
    الأحتفاظ بها فى ملف الطفل والرجوع إليها عند الحاجة ، والأعتماد عليها
    إثناء العلاج ، وربما تحويل الطفل لعلاج أى جزء يتضح من الفحص أن به اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ٢٠
    -٢٠-
    خلل عضوى .

    The Articulation Inventory : النطق مقياس -٥

    عبارة عن وسيلة أو أداة تساعد الإختصاصى فى التعرف على أخطاء عملية
    تشكيل أصوات الكلام ، وكذلك موضع الصوت الخطأ فى الكلمة ( البداية ،
    الوسط ، النهاية ) ونوع الاضطراب ( حذف ، إبدال ، تحريف ، إضافة ) .
    وهنا يمكن أخذ فكرة وصفية عن إضطرابات النطق لدى الطفل ، كما يمكن
    تحويلها إلى تقديرات كمية توضح مقدار الإضطراب ومعدله .




    ٦- اختبار القابلية للإستثارة : Asimilabilty Testing

    خطوة هامة فى تقيم إضطرابات النطق ، وتضمن تحيد قدرة الطفل على
    نطق الصوت المضطرب بصورة صحيحة أمام الإختصاصى ، عندما يتكر
    عرضه عليه ( سمعياً ، وبصرياً ، ولمسياً ) بصورة مختلفة ( سمعية ،
    بصرية ، لمسية ) ،فقد وجد سنومليسن ) ١٩٥٤Snow & Milsen) أن
    ودفعه إلى نطقه بصورة صحيحة.تكرار عرض الصوت على الطفل فى صور مختلفة يعمل على استثارته
    اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ٢١
    كما أتضح أن الأطفال القابلين للاستثارة أكثر قابلية للعلاج من أقرانهم غير
    القابلين لها ، وهكذا فبعد الانتهاء من تطبيق مقياس إضطرابات النطق على
    على نطق تلك الأصوات بصورة صحيحة . الطفل ، يتم اختيار بعض الأصوات لاختبار قابلية الطفل للاستثارة أى قدرته

    ويمكن اختبار القابلية للاستثارة على عدة مستويات ، يمثل أعلاها قدرة
    فيتضمن قيام المعالج بتصحيح الصوت للطفل .الطفل على تصحيح نفسه ونطق الصوت بصورة صحيحة تلقائياً ، أما أدناها
    وفى المستوى الأول يطلب المعالج من الطفل محاولة نطق الصوت مرة
    الصوت صحيحاً ويطلب من الطفل تكراره بعده . أخرى مع حثه على تصحيحه ذاتياً، وإذا لم يستطيع يقوم المعالج بنطق
    وإذا أخفق الطفل فى ذلك يقدم له المعالج بعض التنبيهات البصرية ( مثل
    التركيز على الشفاة ) كى يتعلم النطق الصحيح .
    وإذا أخفق الطفل هنا أيضاً يطلب منه المعالج نطق الصوت ( المضطرب )
    منفصلاً أو متصلاً بحرف متحرك (أ) مثلاً ( را ، را، را ، را ) ويمكن
    إضافة تنبيهات لمسية هنا أيضاً .
    وكل ذلك بغرض تحيد قدرة الطفل على تشكيل الصوت ، ومقدار المساعدة
    ٧- الإختبار المتعمق : Dep Testing التى يحتاج إليها فى هذ الصد .

    للاستثارة ، وحينئذ يلزم إختباره بصوره متعمقه لمزيد من التحيد . قد يصعب تحيد قدرة الطفل على نطق الصوت صحيحاً من خلال القابلية اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ٢
    ويعتمد الأختبار المتعمق على عدة نظريات حركية لإنتاج الكلام ، فقد ذكر
    ستسون ) ١٩٥١Stetson) منذ عدة سنوات ، أن الصوت المفرد يوجد فقط
    فى قائمة تقدير درجات إختبار النطق ، حيث يتم فحصه سواء كان ساكناً أو
    متحركاً دائماً فى إتصاله (مركب ) مع صوت آخر وذلك لتكوين مقطع
    صوتى ، أى أنه لا يمكن عزل الصوت الواحد بمفرده أبداً أثناء الأختبار .
    وتنص نظرية النطق المشترك التى قدمها ماك نيلاج MacNelage
    )١٩٧٠) على أن الصوت الواحد لا يمكن أن ينطق مستقلاً أو يختص
    بحركات مستقلة ولكنه يتأثر بالأصوات السابقة عليه واللاحقة له .
    فعلى سبيل المثال عند نطق أصوات كلمة " مشروب " نجد أن الشفتين
    مغلقتين لنطق صوت ( م ) ، ثم فتح لنطق الشين واللسان مستوى ، ثم
    لنطق ( ب ) واللسان متجه إلى قاع الفم ... إلـخ . يرتفع اللسان لنطق ( ر ) وتضم الشفتان لنطق ( و ) ، ثم تغلق مرة أخرى
    وحيث أن الأصوات تنطق بسرعة فإنها تداخل مع بعضها فى سياق معين،
    وذلك نجد بعض المقايس مثل مقياس مكدونالد ١٩٦٤McDonald يستند
    إلى قاعدة مؤداها أن كل صوت ينطق يتأثر ويتداخل مع الأصوات الأخرى
    ، ومن ثم يتضمن الاختبار أزواجاً من الصور ، ويهدف الاختبار إلى تحيد
    بطريقة غير صحيحة . الظروف المهيئة كى يقوم جهاز النطق بالحركات اللازمة لنطق الأصوات
    ويعتمد كثير من الاختصاصين إلى تطبيق مقياس النطق ، ثم تحيد
    الأصوات المضظربة ويتم إخضاعها لعملية القابلية للإستثارة ، وإذا أخفق
    ذلك فى جعل الطفل ينطق الصوت بصورة صحيحة يتم إخضاعه للقياس اضطرابات النطق واللغة – فيصل العفيف ٢٣
    المتعمق .
    ومن النادر أن نجد طفلاً يعانى من إضطرابات نطق (سواء وظفية أو
    عضوية ) لا يستطيع نطق الأصوات بصورة صحيحة ، ولو بنسبة بسيطة
    أثناء الأختبار المتعمق .

    usv hg;ghl Dysarthria


  2. # ADS
    Circuit advertisement
    تاريخ التسجيل
    Always
    المشاركات
    Many
     

 

 

المواضيع المتشابهه

  1. تاخرالطفل في الكلام
    بواسطة دمعة امل في المنتدى الامومة والطفولة
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 19-06-2014, 20:08
  2. ما رأيك في هذا الكلام؟
    بواسطة طالبة الجنان في المنتدى قسم المواضيع العامة
    مشاركات: 21
    آخر مشاركة: 19-02-2014, 18:55
  3. الفرق بيبن الكلام من القلب و الكلام من العقل
    بواسطة زين في المنتدى قسم المواضيع العامة
    مشاركات: 15
    آخر مشاركة: 27-01-2014, 14:19
  4. روائع الكلام
    بواسطة رجاء الرجائي في المنتدى نبض الشعر والخواطر
    مشاركات: 5
    آخر مشاركة: 01-09-2013, 21:14
  5. من آداب الكلام
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى ركن القصص والمواعظ الدينية
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 16-05-2012, 16:41

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •