ثالثا ـ تطبيقات : تصحيح التمارين
الهدف التعلمي : القدرة :
- على إدماج المكتسبات .
- تثبيت المكتسبات وتدعيمها .
السند التربوي : كتاب اللغة العربية 161 ص,السبورة .
أنشطة التعلم وضعيات التعلم
t تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه.
وضعية الانطلاق
¤يقوم التلميذ أعماله تقويما أوليا .
الهدف الوسيطي
?تصحيح التمارين :
1- استخراج كلمات تدل على الطلب : مسترحمة , الاسترحام .
2- تحويل الأفعال إلى صيغ دالة على الطلب : استطعم , استسقى , استثار .
3- الإجابة عن الأسئلة :
أ- اسخراج طباق من النص : خفة , يشتدُّ .
ب- الغرض من الطباق توضيح المعنى وتقويته .
ج- استخراج أسلوب استفهام : في أي شيء أنت مم يستحسن ؟
د- الغرض منه النفي .
ه- استخراج الإدغام وبيان حكمه :
الإدغام الجائز الإدغام الواجب
لايوجد قصَّ , ممَّن , بنيَّتي , متُّ , النَّاس , يُكذب , غطَّى , كمِّه , ممَّا , صلِّي , النَّبي , أيِّ , أنَّك , خفَّة , يشتدُّ , من مرض , من معه

بناء التعلم
¨ قراءة النص مع مراعاة احترام آليات القراءة .
المرحلة الختامية
Eماهي خصائص الأسطورة ؟ ماالقضية التي تعااجها أسطورة : كيف خلقت الضفادع ؟
ماالهدف الذي ترمي إليه ؟ ماذا يفعل المظلوم إذا عجز عن أخذ حقه من الظالم ؟
Eهاتوا جملا تشتمل على استفهامات متعددة الأغراض .



Eهاتوا جملا تشتمل على تشبيهات بليغة .
تقويم ختامي
¤يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
الهدف الوسيطي






pg,g jlhvdk hggym hguvfdm hgwtpm 161 ggskm hgvhfum lj,s'