رقم الدرس الوحدة : 10 النشاط الموضوع المستوى
28
متاحف ومعالم تاريخية 1- قراءة ودراسة النص تمقاد س 4 م
الأهداف التعلمية المستهدفة في الوحدة :
- تقدير عمل السلف في مجال الحضارة .
- توظيف الجملة الواقعة نعتا شفهيا وكتابيا .
كتابة نص حجاجي متوفر على كل خصائصه .
- تقويم العرائض المقدمة .
أولا ـفهم المقروء : تمقاد
الأهداف التعلمية المستهدفة في الدرس:
- قراءة النص قراءة مسترسلة معبرة .
- استخراج وصياغة أفكار النص ومغزاه .
- التعرف على بعض معالم مدينة تمقاد التاريخية واكتشاف مظاهر الرقي والتقدم في الفن المعماري عند القدماء .
- إدراك أهمية الآثار التاريخية والسياحية والاقتصادية ووجوب المحافظة عليها .
- مراجعة التشبيه التام والاستفهام الدال على النفي واستعمالهما شفهيا وكتابيا .
- مراجعة قواعد الكتابة العروضية .
- التعرف على الجملة النعتية وكيفية ربطها بالجملة الأصلية وتوظيفها شفهيا وكتابيا .
- إدماج المكتسبات وحسن توظيفها .
السند التربوي : كتاب التلميذ ص 95 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
¨ تقديم الوحدة: عم يبحث السواح أثناء تنظيمهم لرحلات في بلادهم أو في بلدان أخرى؟لماذا ؟
¨ تقديم الدرس: تشتمل بلادنا على آثار تاريخية . أتعرفونها ؟ اذكروا بعضها .
وضعية الانطلاق
¤يدرك التلميذ أن ببلادنا آثارا تاريخية مختلفة . الهدف التعلمي
¨ قراءة صامتة للنص .
¨ أسئلة لمراقبة الفهم العام : عم يتحدث الشاعر؟ ماذا تمثل الصورة ؟ علام تدل هذه الآثار؟ ماهي الأماكن التي وصفها الشاعر ؟
¨ الفكرة العامة :وصف الشاعر آثار تمقاد وتبيان إعجابه بها .
¨ قراءة نموذجية للنص .
¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
¨ تعميق الفهم :
الأسئلة : بم استهل الشاعر قصيدته ؟ ماهي المعالم التي لفتت انتباهه ؟ علام تدل هذه المعالم؟ ماذا استوحى الشاعر من هذه الآثار؟ مم استنتج أن الرومان كانوا ماهرين في العمران؟ الآثار تعكس مستوى الحياة الذي كان عند الرومان . كيف ذلك ؟
?شرح المفردات :
دوائل : دالت دولتهم زالت وانقضى عهدها - بادن : سمين جدا - جعد الخصائل : ملتوي الظفائر - انقض: سقط , تهدم , هوى - النهى: العقل - الجلائل : العظيمة - أقبية : بناءات تحت الأرض - خمائل : أشجار كثيفة ملتفة أغصانها - هامها : أعلى رأسها - تنم : تدل - حائل : متغير
?الأفكار الأساسية:
1- إعجاب الشاعر بآثار تمقاد . [2.1 ]
2- وصف معالم أثرية للمدينة . [6.5.4.3 ]
3- استقراء الشاعر مظاهر رقي المدينة القديمة في الفن والعمران والثقافة ..
4- بيان الشاعر أن عظمة البناء تدل على عظمة صاحبه .
?المغزى من النص:
العمل العظيم لايموت بموت صاحبه بل يبقى دالا على عظمته .
?البناء الفني:
1- مبان كأمثال الجبال شماخة . في هذه الجملة تشبيه تام حيث المباني تشبه الجبال في علوها .
2- أين بنو الرومان في عز ملكهم ؟ هذا استفهام غرضه النفي .



3- الكتابة العروضية :
أ- هي تعتمد على السماع : نكتب الحرف الذي ننطقه ولو لم يكن مكتوبا ونحذف الحرف الذي لاننطقه ولو كان مكتوبا . مثال: كتابن , ألائك , هاذا .
ب- حركة التنوين الثانية تكتب نونا ساكنة . مثال : كتابُنْ .
ج- الحرف المضعف يكتب حرفين الأول ساكن والثاني متحرك . مثال : يمدْدُ .
د- همزة الوصل تكتب في بداية الشطروتحذف في وسطه.
ه- (ال التعريف) :
- إذاورد بعدها حرف قمري تكتب همزتها ولامها إذا وقعت في أول الشطر وتكتب لامها فقط إذا وقعت في وسط الكلام.
- وإذاورد بعدها حرف شمسي تكتب همزتها فقط إذا وقعت في أول الشطر وتحذف همزتها ولامها إذا وقعت في وسط الكلام .
و- الحرف الأخير من الشطر إذا كان متحركا نشبعه بحرف مد يناسب حركته .
ز- تشبع حركة هاء الضمير الغائب للمفرد المذكر ، وميم الجمع إذا لم يترتب عن ذلك خلل في البيت. مثال : بهي , لهو ,عليهِمُو, لَكُمُو .
مثال : الخيل ولليل ولبيداء تعرفني ::: وسسيف وررمح ولقرطاس ولقلمو
بناء التعلم
eوظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
eوظفوا التشبيه والاستفهام الدال على النفي في جمل مفيدة .
e قطعوا البيت العاشر .
تقويم بنائي
¤يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها . الهدف التعلمي


jpqdv kw jlrh] ggskm hgvhfum lj,s'