أهلا وسهلا بك إلى منتديات طموحنا.



مذكرة في اللغة العربية حول تقديم المفعول به

ثانيا ـ بناء لغوي : تقديم المفعول به السند التربوي : نص القراءة ودراسة النص ص27 , السبورة .



مذكرة في اللغة العربية حول تقديم المفعول به


النتائج 1 إلى 1 من 1
  1. #1

    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    41,925
    الجنس
    ذكر
    وظيفتي
    موظف بقطاع التجارة
    هواياتي
    كرة القدم، الشطرنج، كتابة الخواطر، المطالعة
    شعاري
    كن جميلا ترى الوجود جميلا

    افتراضي مذكرة في اللغة العربية حول تقديم المفعول به

     
    ثانيا ـ بناء لغوي : تقديم المفعول به
    السند التربوي: نص القراءة ودراسة النص ص27 , السبورة .
    وضعيات التعلم أنشطة التعلم
    وضعية الانطلاق ¨تقويم مبدئي : مراجعة : متى يجب تقديم المبتدأ على الخبر ؟ مثلوا لكل حالة .
    ¨تقديم الدرس الجديد: ماهي رتبة الخبر الأصلية ؟ هل يمكن تقديمه ؟
    الهدف الوسيطي ¤
    بناء التعلم ¨عرض الأمثلة :من نص القراءة )لاتقهروا الأطفال),تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
    أ*) 1 ـ لاتقهروا الأطفال .
    ب*) 2 ـ احترم الشيخَ الأطفالُ .3 ـ قصد الملعبَ عددٌ كبير من الأطفال .
    ج) 4 ـ احترمني الأطفالُ . 5 ـ يأخذ الحقوقَ اًصحابُها . 6 ـ إنما يقهر الأطفالَ قاسي القلب .
    7 ـ لايرحم الأطفالَ إلا طيبُ القلب .
    د) 8 ـ هلاَّ الأطفالَ أكرمناهم . 9 ـ هل حقوقَ الإنسانَ رعيناها . 10 ـ ألا الجارَ أعنته .
    11 ـ إنِ الأطفالَ راعيناهم أحبونا .
    ه) 12 ـ منْ قابلتَ ؟ 13 ـ أيَّ إنسان تحترمْ يحترمْك . 14 ـ أطفلاً ربيتَ أم طفلةً ؟
    15 ـ إيانا ينصح الشاعر . 16 ـ ...أما اليتيم فلا تقهر .
    ¨ قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
    ¨ التحليل والاستنتاج :
    ?الترتيب الأصلي لعناصر الجملة الفعلية :
    لاحظوا المثال الأول. مانوع الجملة ؟ كيف رتبت عناصرها ؟
    الأصل أن يذكر الفعل أولا والفاعل ثانيا والمفعول به إن وجد ثالثا . مثال : يحب الله المتطهرين .
    ?جواز تقديم المفعول به على الفاعل :
    لاحظوا المجموعة : ب, أين جاء المفعول به ؟ هل يمكن تأخيره ؟ ماسبب تقديمه؟



    يجوز تقديم المفعول به على الفاعل:
    1ـ لإبرازه ولفت الانتباه إليه. مثال : افترس الغزالَ أسدٌ .
    2ـ لاجتناب الثقل إذا كان الفاعل طويلا.مثال:أنقذ الغريقَ جمعٌ غفير من المواطنين .
    ?وجوب تقديم المفعول به على الفاعل :
    لاحظوا المجموعة :ج . هل تقدم المفعول به جوازا ؟ لماذا ؟
    يجوز تقديم المفعول به على الفاعلرإذا كان:
    1ـ المفعول به ضميرا متصلا بالفعل . سرني قدومُك .
    2ـ في الفاعل ضمير متصل يعود على المفعول به . مثال : يسوق السيارة صاحبُها .
    3ـ القيام بالفعل محصورا في الفاعل . مثال : لايغفر الذنوبَ إلا اللهُ . إنما يغفر الذنوبَ اللهُ .
    ?جواز تقديم المفعول به على الفعل والفاعل :
    لاحظوا المجموعة :د . مارتبة المفعول به ؟ هل تقدم جوازا أم وجوبا ؟ لماذا ؟
    يجوز تقديم المفعول به على الفعل والفاعل إن سبقته إحدى الأدوات التالية: هل,هلاَّ,ألا,إن الشرطية . مثال : هلاَّ التدخين تركت .
    ?وجوب تقديم المفعول به على الفعل والفاعل :
    لاحظوا المجموعة : ه .مارتبة المفعول به ؟ هل تقدم جوازا أم وجوبا ؟ لماذا ؟
    يجب تقديم المفعول به على الفعل والفاعلإذا كان :
    1ـ من أسماء الصدارة كأسماء الشرط والاستفهام وكم وكأين الخبريتين . مثال : مافعلت ؟ من تقابلْ فكلمه . كم من دار بعتُ .
    2ـ أو مضافا إلى من له حق الصدارة . مثال : بابَ من طرقتَ ؟
    3ـ أوضمير نصب منفصل يفيد التخصيص . مثال : إيايَ يقصدُ الضيفُ .
    4ـ أوموضوع الاستفهام بعد الهمزة في حالة العاطف باستعمال (أم) . مثال : أركعة صليت أم ركعتين؟
    5ـ واقعا بعد فاء الجزاء الواقعة بعد (أما) . مثال : كافىء المجتهدين أم المقصر فعاقبْ .
    تقويم بنائي eركبوا جملا اسمية بتقديم المفعول به مع تنويع الوضعيات .
    الهدف الوسيطي ¤ يتحكم التلميذ في توظيف الجملة الفعلية بتقديم المفعول به وفق قواعد اللغة .
    ثانيا ـ بناء لغوي : تقديم المفعول به
    السند التربوي: نص القراءة ودراسة النص ص27 , السبورة .
    وضعيات التعلم أنشطة التعلم
    وضعية الانطلاق ¨تقويم مبدئي : مراجعة : متى يجب تقديم المبتدأ على الخبر ؟ مثلوا لكل حالة .
    ¨تقديم الدرس الجديد: ماهي رتبة الخبر الأصلية ؟ هل يمكن تقديمه ؟
    الهدف الوسيطي ¤
    بناء التعلم ¨عرض الأمثلة :من نص القراءة )لاتقهروا الأطفال),تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
    ت*) 1 ـ لاتقهروا الأطفال .
    ث*) 2 ـ احترم الشيخَ الأطفالُ .3 ـ قصد الملعبَ عددٌ كبير من الأطفال .
    ج) 4 ـ احترمني الأطفالُ . 5 ـ يأخذ الحقوقَ اًصحابُها . 6 ـ إنما يقهر الأطفالَ قاسي القلب .
    7 ـ لايرحم الأطفالَ إلا طيبُ القلب .
    د) 8 ـ هلاَّ الأطفالَ أكرمناهم . 9 ـ هل حقوقَ الإنسانَ رعيناها . 10 ـ ألا الجارَ أعنته .
    11 ـ إنِ الأطفالَ راعيناهم أحبونا .
    ه) 12 ـ منْ قابلتَ ؟ 13 ـ أيَّ إنسان تحترمْ يحترمْك . 14 ـ أطفلاً ربيتَ أم طفلةً ؟
    15 ـ إيانا ينصح الشاعر . 16 ـ ...أما اليتيم فلا تقهر .
    ¨ قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
    ¨ التحليل والاستنتاج :
    ?الترتيب الأصلي لعناصر الجملة الفعلية :
    لاحظوا المثال الأول. مانوع الجملة ؟ كيف رتبت عناصرها ؟
    الأصل أن يذكر الفعل أولا والفاعل ثانيا والمفعول به إن وجد ثالثا . مثال : يحب الله المتطهرين .
    ?جواز تقديم المفعول به على الفاعل :
    لاحظوا المجموعة : ب, أين جاء المفعول به ؟ هل يمكن تأخيره ؟ ماسبب تقديمه؟
    يجوز تقديم المفعول به على الفاعل:
    1ـ لإبرازه ولفت الانتباه إليه. مثال : افترس الغزالَ أسدٌ .
    2ـ لاجتناب الثقل إذا كان الفاعل طويلا.مثال:أنقذ الغريقَ جمعٌ غفير من المواطنين .
    ?وجوب تقديم المفعول به على الفاعل :
    لاحظوا المجموعة :ج . هل تقدم المفعول به جوازا ؟ لماذا ؟
    يجوز تقديم المفعول به على الفاعلرإذا كان:
    1ـ المفعول به ضميرا متصلا بالفعل . سرني قدومُك .
    2ـ في الفاعل ضمير متصل يعود على المفعول به . مثال : يسوق السيارة صاحبُها .
    3ـ القيام بالفعل محصورا في الفاعل . مثال : لايغفر الذنوبَ إلا اللهُ . إنما يغفر الذنوبَ اللهُ .
    ?جواز تقديم المفعول به على الفعل والفاعل :
    لاحظوا المجموعة :د . مارتبة المفعول به ؟ هل تقدم جوازا أم وجوبا ؟ لماذا ؟
    يجوز تقديم المفعول به على الفعل والفاعل إن سبقته إحدى الأدوات التالية: هل,هلاَّ,ألا,إن الشرطية . مثال : هلاَّ التدخين تركت .
    ?وجوب تقديم المفعول به على الفعل والفاعل :
    لاحظوا المجموعة : ه .مارتبة المفعول به ؟ هل تقدم جوازا أم وجوبا ؟ لماذا ؟
    يجب تقديم المفعول به على الفعل والفاعلإذا كان :
    1ـ من أسماء الصدارة كأسماء الشرط والاستفهام وكم وكأين الخبريتين . مثال : مافعلت ؟ من تقابلْ فكلمه . كم من دار بعتُ .
    2ـ أو مضافا إلى من له حق الصدارة . مثال : بابَ من طرقتَ ؟
    3ـ أوضمير نصب منفصل يفيد التخصيص . مثال : إيايَ يقصدُ الضيفُ .
    4ـ أوموضوع الاستفهام بعد الهمزة في حالة العاطف باستعمال (أم) . مثال : أركعة صليت أم ركعتين؟
    5ـ واقعا بعد فاء الجزاء الواقعة بعد (أما) . مثال : كافىء المجتهدين أم المقصر فعاقبْ .
    تقويم بنائي eركبوا جملا اسمية بتقديم المفعول به مع تنويع الوضعيات .
    الهدف الوسيطي ¤ يتحكم التلميذ في توظيف الجملة الفعلية بتقديم المفعول به وفق قواعد اللغة .


    l`;vm td hggym hguvfdm p,g jr]dl hgltu,g fi


  2. # ADS
    Circuit advertisement
    تاريخ التسجيل
    Always
    المشاركات
    Many
     

 

 

المواضيع المتشابهه

  1. درس تقديم المفعول به
    بواسطة Yoky في المنتدى اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط
    مشاركات: 6
    آخر مشاركة: 24-04-2015, 16:10
  2. شرح درس تقديم المفعول به على الخبر
    بواسطة تمار في المنتدى اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 26-05-2014, 19:12
  3. حالات تقديم المفعول به
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 01-04-2014, 13:21
  4. كيفية تقديم انشطة اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى السنة الثالثة ابتدائي
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 27-09-2013, 12:16
  5. عرض حول تقديم انشطة اللغة العربية في السنة الاولى ابتدائي
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى أرشيف التعليم الابتدائي
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 10-08-2013, 15:30

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •