أهلا وسهلا بك إلى منتديات طموحنا.



دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي

دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي CONTENU DE L’ENVOI PROJET 1 :ECRIRE UN FAIT DIVERS Séquence 1 : Identifier les caractéristiques



دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي


النتائج 1 إلى 7 من 7
  1. #1

    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    41,771
    الجنس
    ذكر
    وظيفتي
    موظف بقطاع التجارة
    هواياتي
    كرة القدم، الشطرنج، كتابة الخواطر، المطالعة
    شعاري
    كن جميلا ترى الوجود جميلا

    افتراضي دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي

     
    دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي



    CONTENU DE L’ENVOI











    PROJET 1 :ECRIRE UN FAIT DIVERS


    Séquence 1 : Identifier les caractéristiques d’un article de presse : le fait divers

    Séance 1 : compréhension écrite

    Un condamné à mort américain innocenté grâce à des tests ADN

    Séance 2 : compréhension orale.


    Les bracelets à la mode interdits pendant les examens en Grande-Bretagne

    Séance 3 : syntaxe

    Les substituts lexicaux et grammaticaux

    Séance 4 : lexique

    Champs lexicaux de : prison – justice


    Séance 5 : lecture d’élargissement.


    Son père pour le réveillon


    Séance 6 :activités d’écriture


    Reconstitution d’un fait divers


    Corrigés







    Séquence 2 : Identifier les informations essentielles d’un article d’information



    Séance 1 :compréhension écrite

    Cinq membres d’une même famille tués dans un accident

    Séance 2 : compréhension orale.

    Onze morts à Meknès dans un accident de bus

    Séance 3 :syntaxe.

    La nominalisation

    Séance 4 :lexique

    Le temps – la presse

    Séance 5 :lecture d’élargissement


    Enfin des chaussures pour le plus grand homme d'Egypte




    Séance 6: activités d’écriture

    Rédaction de titres et de chapeaux




    Corrigés




    Séquence 3 : Rédiger un fait divers




    Séance 1 : compréhension écrite

    Un clandestin dans la trappe d’un Boeing 747



    Séance 2 : compréhension orale.

    Un crocodile mangeur d'hommes capturé

    Séance 3 : syntaxe

    La transformation passive


    Séance 4 : lexique

    Les modalisateurs (termes qui traduisent l’opinion du journaliste)



    Séance 5 : lecture élargissement

    La fourmi, nouvel animal domestique des jeunes Allemands



    Séance 6 : activités d’écriture

    Rédaction de faits divers

    Corrigés





    PROJET 2 : ECRIRE UNE NOUVELLE




    Séquence 1 : Découvrir la structure de la nouvelle


    Séance 1 : Compréhension de l’écrit
    Quand Angèle fut seule… Nouvelle de Pascal Mérigeau



    Séance 2 : Compréhension de l’oral
    Le protecteur (1ère partie) Nouvelle de Guy de Maupassant



    Séance 3 : Syntaxe
    . Les temps du récit :
    passé simple / imparfait / présent de narration passé composé / imparfait / plus-que-parfait



    Séance 4 : Lexique
    Lexique du schéma actantiel



    Séance 5 : Lecture d’élargissement

    Mateo Falcone 1ère partie : Le père et le fils



    Séance 6 :Expression écrite
    Le cadre de l’action (lieux, temps…) Les possibles narratifs
    La situation initiale



    Corrigés



    Séquence 2 : Définir les caractéristiques de la nouvelle




    Séance 1 : compréhension de l’écrit
    La Bille



    Séance 2 : compréhension de l’oral
    e protecteur (2ème partie)
    .

    Séance 3 : syntaxe
    La caractérisation

    Séance 4 : lexique
    Les verbes introducteurs du discours direct et du discours indirect.



    Séance 5 : lecture d ‘élargissement
    Mateo Falcone (2ème partie)



    Séance 6 : expression écrite
    La fiche de lecture



    Corrigés :



    Séquence 3 : Ecrire une nouvelle




    Séance 1 : Compréhension de l'écrit
    Mateo Falcone (3ème partie)

    Séance 2 : Compréhension de l’oral
    Le protecteur (3ème partie)

    Séance 3 : Syntaxe
    Les indicateurs de chronologie

    Séance 4 : Lexique
    Les verbes de parole

    Séance 5 : Lecture d’élargissement

    Mateo Falcone (4ème partie)

    Séance 6 : Expression écrite
    Rédaction d’une nouvelle

    Corrigés






    ]v,s hggym hgtvksdm ggskm h,gn ehk,d


  2. #2

    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    41,771
    الجنس
    ذكر
    وظيفتي
    موظف بقطاع التجارة
    هواياتي
    كرة القدم، الشطرنج، كتابة الخواطر، المطالعة
    شعاري
    كن جميلا ترى الوجود جميلا

    افتراضي رد: دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي

    Compréhension





    Support :

    Un condamné à mort américain innocenté grâce à des tests ADN

    Objectifs de la séance :

    - Identifier les caractéristiques d’un article de presse

    - Sélectionner les informations essentielles

    - Retrouver l’ordre chronologique des faits

    Durée de la séance : une heure

    Documents à consulter :

    - Des journaux

    - Un dictionnaire







    Plan de la séance





    1. Lecture du texte



    2. Questions de compréhension










    APRES PLUS DE 20 ANS PASSES EN PRISON


    Un condamné à mort américain innocenté grâce à des tests ADN


    Mardi dernier, la justice américaine a disculpé un homme qu i a passé plus de 20 ans dans le couloir de la mort pour un meurtre qu’il n’a pas commis. Le condamné à mort a été innocenté grâce à des tests d’ADN, une première dans l’Etat de Pennsylvanie.






    Nicholas Yarris était accusé du meurtre d’une femme de 32 ans, Linda Mae Craig, dans la région de Philadelphie en 1981. Condamné en 1982, il a maintenu pendant deux décennies qu’il était innocent. Il a été disculpé car les tests ADN ont prouvé que le matériel génétique trouvé sous les ongles de la victime et dans une paire de gants qui a servi au tueur n’appartient pas à Nicholas Yarris. Mardi dernier, le Procureur ****don Kovach a abandonné toutes les charges contre le prisonnier.





    Le Quotidien d’Oran, jeudi 11 décembre 2003

    Yarris, âgé de 42 ans, a déclaré au juge William Toal du comté de
    Delaware, qu’il n’éprouvait pas de rancune à l’égard du système judiciaire.
    « Je vous veux du bien », a-t-il assuré.
    « Malgré les 22 années durant lesquelles la société a fait de son mieux pour me faire du mal, j’ai utilisé l’opportunité pour devenir un homme bon ».
    Les proches de l’ex-condamné à mort et ses avocats ont déclaré qu’ils espéraient voir Yarris rentrer à la maison pour Noël.: « Ce serait le plus grand cadeau de Noël de ma vie », a déclaré sa mère, Jayne Yarris








    – Observe cet article de presse


    1. Quel est le titre de cet article ?


    2. A quoi le reconnais tu ?


    3. Quels autres éléments composent cet article de presse ?


    4. Combien comptes-tu de paragraphes dans le texte ?


    5. Quel est le sujet de ce fait divers ?


    – Lis attentivement le fait divers puis réponds aux questions



    1-De qui parle-t-on ? Relève tous les termes et expressions qui le désignent


    2-D’autres personnes sont citées dans le texte. Trouve leurs noms et complète le tableau suivant



    Personnes citées dans le texte
    Noms de ces perspnnes


    Le condamné à mort


    Nicholas Yarris







    3-Retrouve l’ordre chronologique des faits en complétant le tableau suivant.




    Dates


    Faits

    - 1981


    - 1982


    - Mardi : 09/12/2003






    4-Sélectionne les informations essentielles en répondant aux questions ci- dessous



    Qui ?









    Les circonstances

    Quand ?




    Comment


    Pourquoi ?





    5-Quels éléments de l’article indiquent que le fait relevé est réel et exceptionnel


    6-Quel est le but essentiel de cet article


  3. #3

    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    41,771
    الجنس
    ذكر
    وظيفتي
    موظف بقطاع التجارة
    هواياتي
    كرة القدم، الشطرنج، كتابة الخواطر، المطالعة
    شعاري
    كن جميلا ترى الوجود جميلا

    افتراضي رد: دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي

    Compréhension orale







    Support:


    Les bracelets à la mode interdits pendant les examens en Grande-Bretagne


    Objectifs de la leçon:
    - développer l’écoute
    - sélectionner des informations à partir d’un document oral


    Durée de la séance:une heure











    Plan de la séance
    1. Lecture de texte


    2. -Première écoute du texte


    3. -Lecture des questions


    4. Deuxième écoute




    1- Lecture de texte





    Les bracelets à la mode interdits pendant les examens en
    Grande - Bretagne








    Une école britannique a interdit pendant toute le période des examens les bracelets vendus par les ONG pour la défense de diverses causes, soupçonnant les élèves de les utiliser comme antisèches.
    « Nous n’avons rien contre ces bracelets, nous ne sommes
    pas contre le fait que les élèves en portent mais, ils
    doivent les enlever avant chaque examen et ils les
    remettront après », a déclaré
    Helen Stevens, la directrice de la Lytchett Minster School, dans le Dorset (sud de l’Angleterre).

    Ces bracelets en plastique multicolore, qui sont vendus afin de récolter des fonds pour différentes causes humanitaires, font fureur chez


    les jeunes britanniques qui en portent souvent plusieurs au poignet.
    Mme Stevens affirme qu’il est possible d’inscrire au dos de ces bracelets les rappels, données, formules, dates, fort utiles pendant les examens.
    Divers bracelets sont en circulation afin de recueillir des fonds pour lutter contre
    le sida, le cancer
    ou la pauvreté.


    Le Quotidien d’Oran, 15 juin
    2005



    2-Premre écoute du texte




    Ecoute attentivement le fait divers
    « Les bracelets à la mode interdits pendant les examens en Grande - Bretagne»


    Ecoute-le une deuxième fois puis choisis la réponse juste parmi celles qui te sont proposées ci-après.





    3-Lecture des questions



    1. Les bracelets sont-ils interdits :
    a. dans tous les établissements de l’Angleterre ?
    b. dans les établissements scolaires du sud de l’Angleterre ?
    c. dans une école du sud de l’Angleterre ?



    2. Les élèves portent-ils des bracelets pour :
    d. être à la mode ?
    e. aider les organisations humanitaires ?
    f. tricher pendant les examens ?



    3. La directrice a-t-elle pris cette décision parce que :
    g. elle est contre la mode ?
    h. elle est contre les organisations humanitaires ?
    i. elle est contre la fraude ?



    4- Deuxième écoute


    Ecoute le texte une nouvelle fois puis note les expressions de même sens que les expressions suivantes :
    - ces bracelets sont à la mode ;
    - ces bracelets sont vendus afin de récolter des fonds pour différentes causes humanitaires

  4. #4

    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    41,771
    الجنس
    ذكر
    وظيفتي
    موظف بقطاع التجارة
    هواياتي
    كرة القدم، الشطرنج، كتابة الخواطر، المطالعة
    شعاري
    كن جميلا ترى الوجود جميلا

    افتراضي رد: دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي

    syntaxe






    Objectifs de la leçon:

    - Trouver des indices de cohérence
    - Identifier les différents substituts.
    - Identifier leur rôle dans un texte
    - Distinguer les substituts lexicaux et les substituts pronominaux
    - Utiliser les différents substituts

    Titre de la leçon :

    Les substituts lexicaux et pronominaux



    Durée de la séance : une heure trente minutes


    Documents à consulter :
    - Dictionnaire
    - Livre de grammaire





    Plan de la séance





    1. Observe
    2. Retiens
    3. Activités


    1. Observe




    Observe les substituts de « un condamné à mort »

    - Quel est leur rôle dans le texte ?



    Mot


    Substituts

    Un condamné à mort

    - Un homme


    - Le condamné à mort


    - Nicholas Yarris


    - Le prisonnier


    - Il


    - L’ex condamné à mort


    2-Retiens



    Parmi ces substituts quels sont ceux qui apportent des informations supplémentaires ?




    Pour assurer la cohérence d’un texte on emploie des procédés de reprise sous forme de substituts lexicaux ou pronominaux :


    - Les substituts lexicaux
    assurent la cohérence du texte.
    permettent d’éviter les répétitions et les ambiguïtés
    enrichissent le texte en apportant des informations supplémentaires

    - Les substituts pronominaux
    évitent les répétitions sans apporter d’information nouvelle.

    - Il y a différents types de substituts pronominaux :
    les pronoms personnels de 3e personne : il, elle, lui, eux, leur les pronoms démonstratifs : celui-ci, celle-ci, celle-là …
    les pronoms possessifs : le tien, le sien ,…
    les pronoms relatifs : qui, que, lequel, …
    les pronoms indéfinis : certains, d’autres, quelques-uns


    3.Activités




    Activité1 :


    Quels sont dans le fait divers « un condamné à mort » les substituts de : « une femme » ?





    Activité 2 :

    Lis attentivement le fait divers suivant


    Un baladeur numérique pour la reine d’Angleterre.



    L’iPod a trouvé une nouvelle adepte en la personne de la reine d’Angleterre Elizabeth II, qui vient de s’offrir un baladeur musical numérique. Le Sun, le quotidien le plus lu de Grande- Bretagne, indique que la souveraine de 79 ans s’est acheté un modèle argent de six gigabits pour la somme de 169 livres (255 euros,
    310 dollars). Le deuxième fils de la reine
    Elizabeth, le prince Andrew, quatrième prétendant au trône, serait à l’origine de cet achat, lui qui avait déjà offert un


    téléphone mobile à sa mère et lui avait appris à s’en servir en 2001.


    « La reine aime la musique et a été impressionnée par la taille et la maniabilité de l’iPod », a indiqué au Sun une source proche de la famille royale. « Evidemment, c’est assez compliqué de télécharger des chansons, mais je suis sûr que quelqu’un à la cour le fera pour elle », a-t-elle poursuivi. « Le prince Andrew donnera probablement aussi un coup de main car il est vraiment doué pour les gadgets », a ajouté cette source.



    Le Quotidien d’Oran, samedi 18 juin 2005


    Dans l’article ci-dessus, relève tous les mots et expressions
    qui désignent « La reine d’Angleterre » puis classe-les dans le tableau ci-dessous.



    Substituts lexicaux

    Substituts pronominaux








    Activité 3 :

    Regroupe les mots ci-dessous en cinq listes de substituts :


    Le conducteur – l’animal – l’adolescent – le routier – le boa – la collision – l’homme
    – le serpent – le camionneur – le délinquant – le couple – le voleur – la femme – le chauffard – l’accident – le jeune homme





    Activité4:


    Complète les phrases avec les substituts suivants : Cette catastrophe – ce succès – ce problème.
    1. Les ordinateurs familiaux connaissent un développement spectaculaire.
    …….est dû à l’appréciation de logiciels ludiques.


    2. En 1986, la navette spatiale Challenger a explosé en plein vol. ………….a retardé le programme spatial américain de deux ans.


    3. La qualité de l’air se détériore dans les grandes villes. ……………….n’a malheureusement pas de solution simple.


    Activité 5 :


    Complète avec les substituts pronominaux suivants : certains, d’autres encore.


    Il existe de nombreuses variétés de volcans : …………. crachotent de maigres coulées de lave. D’autres se déchaînent en explosions fantastiques.
    ………… changent d’humeur et de régime ; un jour ils toussent des cendres, un autre, ils déversent des monceaux de lave fluides.





    Activité 6 :

    Complète avec les substituts qui conviennent : le prince du feu – le célèbre volcanologue – Haroun Tazieff – l’un des personnages.


    Fin d’une légende


    Les volcans sont en deuil ….……….,…………...est mort à Paris, à l’âge de 83 ans, des suites d’une longue maladie. ………….était avec Cousteau,….……….les plus célèbres dans le monde

  5. #5

    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    41,771
    الجنس
    ذكر
    وظيفتي
    موظف بقطاع التجارة
    هواياتي
    كرة القدم، الشطرنج، كتابة الخواطر، المطالعة
    شعاري
    كن جميلا ترى الوجود جميلا

    افتراضي رد: دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي

    LEXIQUE










    Titre de la leçon :

    Champ lexical de la Justice



    Objectifs de la séance :
    - Trouver des champs lexicaux
    - Reconstituer des définitions

    Durée de la séance : une heure trente minutes

    Documents à consulter : un dictionnaire












    Plan de la séance




    1. Activité 1


    2. Activité 2


    3. Activité 3

    4. Activité 4


    - Activité 1



    Relève dans le texte le champ lexical de la prison.




    2-Activité 2

    Fais correspondre le verbe à sa définition. Utilise le dictionnaire.


    1) Inculper a) Prononcer l’innocence : innocenter


    2) Juger b) Prononcer une peine (une sanction)


    3) Plaider c) Discuter avec d’autres personnes en vue d’une décision


    4) Prouver d) Soumettre à la justice


    5) Délibérer e) Défendre une cause devant la justice


    6) Condamner f) accuser


    7) Disculper g) Etablir la vérité à l’aide de preuves



    3- Activité 3



    Classe les mots dans le tableau suivant (utilise le dictionnaire).



    coupable – culpabilité – disculper – inculper – inculpation –
    disculpation – culpabiliser.


    innocent – innocente - innocence – innocenter.


    condamner – condamné – condamnable – condamnation.


    juger – juridique – judiciaire – juge – juriste – jugement.


    Noms

    Verbes

    Adjectifs









    4-Activité 4



    Construis des phrases en reliant les éléments qui vont ensemble.



    1. le suspect, l’accusé a) défend l’accusé et prononce sa plaidoirie
    2. l’avocat général b) délibère
    3. l’avocat de la défense c) passe devant le tribunal pour être jugé
    4. le jury d) soutient l’accusation et prononce son réquisitoire


  6. #6

    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    41,771
    الجنس
    ذكر
    وظيفتي
    موظف بقطاع التجارة
    هواياتي
    كرة القدم، الشطرنج، كتابة الخواطر، المطالعة
    شعاري
    كن جميلا ترى الوجود جميلا

    افتراضي رد: دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي

    Lecture d'élargissement






    Plan de la séance







    1. Lecture du texte


    2. Questions de compréhension







    1-Lecture du texte



    SON PÈRE POUR LE RÉVEILLON

    Ils ne s'étaient pas revus depuis 20 ans et travaillaient dans la même poste.


    Un New-Yorkais de 28 ans a retrouvé son père, qu'il n'avait pas vu depuis son enfance, dans un bureau de poste où tous les deux travaillaient depuis un an sans jamais s'être rencontrés. «Il me semble que c'est plus qu'une coïncidence. Je crois au destin», a déclaré mercredi Mark Wolf, au lendemain des retrouvailles à la poste Morgan General de Manhattan.

    Il a expliqué qu'il recherchait son père Philippe, âgé de 57 ans, depuis que sa mère, divorcée, lui avait dit que ce dernier avait pendant un moment travaillé dans ce bureau de poste, l'un des plus grands de la ville avec 6 000 employés.


    M. Philippe Wolf travaillait toujours à Morgan General dans une autre affectation que son fils, mais dans le même bâtiment et au même étage. Mardi, lorsque le père est venu prendre son service à 7 h
    15, Mark Wolf, qui avait débuté le
    sien à 6 h 30, s'est approché de lui.
    « Votre visage me semble familier.
    - Est-ce que je vous connais ? » a demandé le père. « J'ai alors sorti ma carte d'identité et il a presque eu une crise cardiaque », a raconté le fils.

    Après quelques minutes de discussion, les deux hommes ont décidé de passer Noël ensemble, pour la première fois depuis 20 ans.

    (AP - 26 décembre 1986)





    2 -Questions de compréhension





    - Lis ce fait divers plusieurs fois.


    - Sélectionne l’information principale.


    - Qu'est-ce qui est étonnant dans ce fait divers ?


    - Lis-le à haute voix.


  7. #7

    تاريخ التسجيل
    Sep 2010
    المشاركات
    41,771
    الجنس
    ذكر
    وظيفتي
    موظف بقطاع التجارة
    هواياتي
    كرة القدم، الشطرنج، كتابة الخواطر، المطالعة
    شعاري
    كن جميلا ترى الوجود جميلا

    افتراضي رد: دروس اللغة الفرنسية للسنة اولى ثانوي

    Expression écrite








    Titre de la leçon :
    Reconstituer un fait divers


    Objectifs de la séance :
    - Repérer les substituts
    - Retrouver les différentes étapes du fait divers
    - Reconstituer un fait divers
    Durée de la séance : une heure









    Plan de la séance






    1. Lecture du texte


    2. Questions de compréhension


    1-Lecture du texte



    Une girafe dans la piscine


    1. Le grand ongulé, qui venait de s’échapper, remontait l’avenue du Mont d’Arbois. Poursuivie par le personnel du cirque, elle était, semble-t-il, paniquée à la vue du nombre croissant de badauds enthousiastes qui la suivaient.

    2. Fort heureusement il n’y a eu que des dégâts matériels. La bâche a été déchirée et la girafe a éraflé de ses sabots le revêtement plastique de la piscine et la carrosserie d’une voiture.

    3. Une jeune girafe, qui s’était échappée du cirque Bouglione, installé à Saint Gervais-les-Bains, dans la piscine d’un hôtel, dans le Sud-Est de la France, est tombée lundi en fuyant ses gardiens lancés à sa poursuite.

    4. L’animal, effrayé, a pénétré dans le jardin de l’hôtel, marchant sur la bâche qui protégeait la piscine et passant au travers. Il a fallu hisser hors de la piscine, avec des cordages, l’animal effaré qui n’a pas été blessé.


    5. Elle s’est alors réfugiée sur le parking d’un hôtel. « Nous étions au restaurant, au premier étage, nous avons vu sa tête passer », a expliqué le patron, contacté au téléphone par l’AFP.





    Le Matin n° 804, ven. 19 – sam. 20 août 1994

    2 -Questions de compréhension




    1. Lis ce fait divers donné dans désordre.


    2. Souligne les substituts de « girafe ».


    3. Trouve l’attaque (début) et la chute (fin) de l’article.


    4. Reconstitue le fait divers donné dans le désordre et recopie-le.





    Pour retrouver le plan d'un fait divers


    L'ntroduction (l’attaque) : présente l’événement


    Le corps de l’article : présente le déroulement de l’événement (les différentes étapes de l’action)


    La conclusion (la chute) : le journaliste donne son avis sur l'événement

 

 

المواضيع المتشابهه

  1. دروس في اللغة الفرنسية للسنة الاولى ثانوي
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى المواد الأدبية و اللغات للسنة الاولى ثانوي
    مشاركات: 9
    آخر مشاركة: 18-01-2017, 12:07
  2. دروس اللغة الفرنسية للسنة الثالثة ثانوي
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى العلوم التجريبية - الرياضيات - التقني رياضي BAC 2017
    مشاركات: 16
    آخر مشاركة: 08-06-2014, 01:09
  3. دروس متنوعة في اللغة الفرنسية للسنة 2 ثانوي
    بواسطة الفكر الراقي في المنتدى المواد الادبية و اللغات للسنة الثانية ثانوي
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 16-10-2013, 19:08
  4. دروس و تمارين في اللغة الفرنسية للسنة الثالثة ثانوي
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى اللغة الفرنسية 3AS
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 18-04-2013, 11:04
  5. كل دروس اللغة الفرنسية للسنة الثانية ثانوي
    بواسطة الفكر الراقي في المنتدى المواد الادبية و اللغات للسنة الثانية ثانوي
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 03-09-2012, 17:33

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •