الخطوات :

la compréhension de text

النص لاازم واجباري عليك قرائته مرات عديدة وفهمه وفهم ما يرمي وما هدف الكاتب .

عند بدا تحليل النص نراعي :

le type de text ( argumentatif-exhortatif-fantastic-historique ).....



(درسنا اربع انواع من النصوص )

le nom de l'auteur-
-la date
-la source
* la visé comunicative du text
-l'ideé géneral de l'auteur
-nombre de paragraphe
مثال :


le texte donne a analyser est un texte : (argumentatif) a vise persuasive
النص المراد تحليله هو نص (مثلا حجاجي).بهدف الاقناع



intitule .......ecrit par.... .
المعنون ب (عنوان النص).......المكتوب من طرف (كاتب النص)


ce texte est extrait de son livre................ edite chez........... en ..........
هذا النص مقتبس من كتابه (المصدر عادة يكون في اخر النص ) كتب في (تاريخ متابة

النص ان وجد )

l auteur propose des arguments a la fois favorables et
defavorable
يقدم لنا الكاتب حجج

dans son texte l auteur presente une argumentation pertinent au sujet de.......z
في النص الذي قدمه المؤلف يقدم حجج ذات صلة ب (فكرة النص)
selon lui d une part............d autre part ...............en plus ......................enfin .............
من جهة (تقدم حجة............. من جهة اخرى .....(الحجة الثانية )...... وفي النهاية (الحجة الاخيرة )
cependant l auteur voit que ............. en effet
en plus........

ومع ذلك يرى الكاتب بان ........

a la fin de son texte l auteur stipule que
en outre nous avons pu conclure que .................
في نهاية النص الكاتب يذكر ب......... وبالإضافة إلى ذلك، استنتجنا أن ........(فكرة من النص )
en outre nous nous avons pu conclure que
في النهاية يمكننا ان نختم ب...........

ملاحظة هامة

لازم عليك مثلا كي تقول
dans le premier paragraphe
مشي الفقرة الزاوجة تقول مثلا :
ensuite او d'autre part
لالا كمل علي حسب ما بديت
dans le deuzieme paragraphe
الي اخره .
....................

يعني لاازم عليك مثل ما تبدا لازم تحترم التنسيق وتكمل هكذا .
المهم في هذه المرحة تحلل النص فقرة بفقرة
في الفقرة الاول ماهي فكرتها الاساسية التي اراد الكاتب ايصالها ؟
وكذلك مع الثانية والثالة الخ ...........

تبقالنا المرحلة الاخير وهي critique

هنا توضع رأيك الشخصي فيما تحدث عنه الكاتب في نصه ونقده ان وجدت ما يستحق النقد .
وهدا على حساب السؤال :



في بعض النصوص يقولك السؤال :

faite le compte rendu critique du text
ومرات
faite le compte rendu du text
فقط عندما تلقي الكلمة باللون الاحمر يجب عليك وضع رأيك الشخصي ام ان لم تجدها اكتفي بالتحليل

ملاحظة . le compte rendu critique ليس مقررا للعلوم التجريبية المقرر هو
le compte rendu objectif


لا تقرا وترحل ..
اصف ردا ........ وتقييما
لا تنسونا من خالص الدعاء .................... ادعولي ولوالدي
بالتوفيق والنجاح ..................................


مثال (منقول )

المرحلة الأولى :نكتب فيها عنوان النص و مصدره و ما هو غرض كاتب النص و ماهو الموضوع الذي يتحدث عنه
كالتالي :
est extrait de (أكتب عنوان النص) ce texte intitulé
(أكتب غرض كاتب النص و موضوع الذي يتحدث عنه)l'auteur (أكتب إسم كاتب النص)et écrit par (أكتب مصدر النص)
/EXEMPLE bac LANGUE 2008 SUJET 2 ce texte est un article de presse extrait du journal el moudjahid du dimanche 12 decembre 2004 .Le journaliste nous rend compte du colloque qui s'est tenu à BORDJ BOU ARRERIDJ sur deux chefs de la résistance de 1871 au sud algérien et dans les hauts plateaux.
المرحلة 2 /نلخص النص حذاري لا يجب أخذ جمل النص كما هي و لا يشترط إتباع تسلسل أفكار النص

لكن هو نص objective يعني نت لازم تلتزمو وشا جا فيه فيه ما تحطيش افكارك الخاصة لازم تحافضي على افكار الكاتب فقط
le journaliste a rappelé que les interventions y étaient nombreuses et toutes ont rendu hommage a cheikh el haddad et el hadj el mokrani .il ajoute que les orateurs ont également insisté sur limportance de la révolte armée menée par les deux hommes qui ont beaucoup influencé toute la population a cette époque .D'après l'article ;cette résistance a été surtout suivie d'une forte répression par le colonisateur entre autres forcer la population à l'exil vers la nouvelle Calédonie . le journaliste nous informe que les deux héros révolutionnaires sont morts en martyrs.
et enfin la derniere partie (خلاصة القول)
EX bac 2008 LANGUE SUJET 2 ce texte montre donc l'importance apportée aux héros de la révoluti

;dtdm jpgdg hgkw td hggym hgtvksdm ggskm hgehgem ehk,d