أهلا وسهلا بك إلى منتديات طموحنا.



مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة

:37350_71210705370::37350_71210705370: اختبـــار الثلاثي الثاني في اللّغــة العربيّة وآدابــها الشّعبة:السنة 3 ع ت/ت إ/ت رهمد هك



مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة


النتائج 1 إلى 6 من 6
  1. #1

    ♥•- مشرفة قسم الامومة والطفولة + العناية بالشعر + اناقة حواء-•♥


    تاريخ التسجيل
    Sep 2015
    العمر
    17
    المشاركات
    8,636
    الجنس
    أنثى
    وظيفتي
    طالبة ثانوي
    هواياتي
    الرسم و المطالعة و كتابة الروايات
    شعاري
    مسلمة و افتخر

    درس مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة

     
    مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة 37350_71210705370.giمواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة 37350_71210705370.gi

    اختبـــار الثلاثي الثاني في اللّغــة العربيّة وآدابــها
    الشّعبة:السنة 3 ع ت/ت إ/ت رهمد هك المدّة: ساعتـان.
    في سنة 1967 هاجمت إسرائيل الضفة العربية وقطاع غزة من فلسطين و الدول المجاورة لها, فوقفت الجزائر إلى جانب إخوانها وقفة تاريخية مشرفة, فهزّ هذا الصنيع شاعرية الشيخ أحمد سحنون ونظم قصيدة من عدة أبيات ,منها هذه :
    01ـ فلسطيــن إنّــا (أجــبنـا) النّـدا * وإنّا مددنـــــــــــــا إلـيــك اليــدا

    02ـ وجئناك يــا موطن الأنبـيا * ء لنســحق كل جـموع العِدا

    03ـ وأنـتِ منار العلا مـذ بنـتْ * يـد الرّسـل مسجدك المفتدى
    04ـ ومذ كنت مسرى نبـي الهدى * جَمَعــْتِ المـكارم والسُّؤددا
    05ـ وكـنـت لأوجهنـا قبـلـةً * نخــرّ لها رُكّعــا سـُجّـدَا
    06ـإلى الثأر يا معشر المسلـمين * إلى القدس كي ننـصرالمسجدا
    07ـ هـلمّ لنستـأصل الظـّالمين * ومـن (حالف الظّلـم) أو أيَّدا

    08ـ وننصف شعـبا هدى واهتدى * وننـسف شـعبا بغى واعتدى
    09ـ ويـا أمـة توّجتهـا الّسمـا * ببعثة خــير الـورى أحمدا
    10-فـلم يـك مسـّلـم من جراحٍ * سوى بانحراف سـبيل الهدى
    11-(فعودوا له) إنْ تريدوا النجاح * وأن لا تضيع المـساعي سدى
    12-وفي وحدة الصّف أقوى سلاح * وإن الخــلاف سبـيل الرّدى



    الاسئـــــلة :
    أ – البناء الفــــكريّ :
    1* ما النداء الذي استجاب له الشاعر ؟ولماذا ؟
    2* ما الروابط التي تربط فلسطين بالمسلمين حسب ما وردت في النص؟.
    3* ذكر الشاعر مبدأين يتحقق بهما فوز المسلمين فماهما؟ وما رأيك فيهما ؟
    4* ما هي الدلالات النفسية التي تنطوي عليها التراكيب الآتية : [ نستأصل الظالمين] , [ننسف شعبا بغى واعتدى] ؟
    5* في أي لون شعري نصنف هذا النص ؟ علل حكمك.
    ب – البناء اللّـــغوي ّ :
    1* ما هو الضمير الأكثر ورودا في النص - أعط أمثلة منه - وما دلالته ؟.
    2* ما نوع الأسلوب في كل من البيت (3) و(11) و ما الغرض الادبي منها ؟ .
    3* استخرج من النص مجازا مرسلا وتشبيها مع توضيحها وتبيان بلاغتهما .
    4* أعرب ما تحته خط إعراب مفردات , وما بين قوسين إعراب جمل .
    مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة clear.gif


    الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
    اختبـــار الثلاثي الثاني في اللّغــة العربيّة وآدابــها
    الشّعبة:السنة 3 أف / أل المدّة: 3ساعات





    النـــــــــــــــص : .......

    جميلة تبكين خلف المسافات خلف البلاد
    وترخين شعرك كفك دمعك فوق الوساد
    أتبكين أنت ؟ أتبكي جميلة ؟
    أما منحوك اللحون السخيات و الأغنيات ؟
    أما أطعموك حروفا ؟ أما بذلوا الكلمات ؟
    ففيم الدموع إذن يا جميلة ؟
    نحن منحنا لوصف جراحك كل شفه
    وجرّحنا الوصف خدّش أسماعنا المرهقه
    وأنت حملت القيود الثقيله
    وحين تحرقت عطشى الشفاه في كأس ماء
    حشدنا اللحون وقلنا سنسكتها بالغناء
    ونشدو لها في الليالي الطويله
    وقلنا : ( لقد أرشفوها الدماء ) سقوها اللهيب
    وقلنا :لقد سمروها على خشبات صليب
    ورحنا نغني لمجد البطوله
    وقلنا: سننقذها سوف نفعل ثم غرقنا
    وراء مدى "سوف "بين الحروف النشاوى صحنا
    تعيش جميلة تعيش جميلة
    هم حمّلوها جراح السكاكين في سوء نية
    ونحن نحمّلها في ابتسام و حسن طوية
    جرا ح المعاني الغلاط الجهوله
    فيا لجراح تعمق فيها نيوب فرنسا
    وجرح القرابة أعمق من كل جرح وأقسى
    فوا خجلتا من جراحي جميلة

    مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة clear.gif

    ص1/2



    مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة clear.gif

    أ / البناء الفكري :

    1* عم تتحدث الشاعرة ؟
    2* اهتم الكثير من الشعراء العرب بالقضية الجزائرية علام يدل ذلك ؟أي نزعة تتجسد في قصائدهم .
    3* في القصيدة حديث عن الموقف السلبي للعرب من القضية الجزائرية . ما العبارات الدالة على ذلك ؟
    4* صف الحالة الشعورية للشاعرة .
    5* هل تستطيع التصرف في أسطر القصيدة بالتقديم و التأخير أو الحذف ؟ ماذا تستنتج ؟
    6*في أي لون من ألوان التعبير الشعري يمكن أن تدرج هذه القصيدة ؟

    ب/ البناء اللغوي :

    1* استخرج من النص المعجم اللغوي الدال على قساوة الاستعمار واضطهاده لجميلة.
    2* ما هو الرابط المنطقي الذي كثر استعماله بين الوحدات ؟حدد وظيفته .
    3* ما نوع اسم الجمع في لفظة "دموع" ؟
    4* أعرب ما تحته خط وبين محل ما بين قوسين من الإعراب.
    5* قطع الوحدة الثالثة و أوجد البحر .

    ج / التقويم النقدي:

    تعد الشاعرة نازك الملائكة أول من حمل لواء التجديد في الشعر العربي الحديث ,حدد الملامح التجديدية
    في القصيدة .
    في النص قيم متعددة, استخرج اثنين منهما مع الشرح.

    مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة clear.gif






    ص2/2


    l,hqdu hggym hguvfdm ggskm hgehgem ehk,d hjlkn hghsjth]m


  2. # ADS
    Circuit advertisement
    تاريخ التسجيل
    Always
    العمر
    2010
    المشاركات
    Many
     

  3. #2

    ♥•- مشرفة قسم الامومة والطفولة + العناية بالشعر + اناقة حواء-•♥


    تاريخ التسجيل
    Sep 2015
    العمر
    17
    المشاركات
    8,636
    الجنس
    أنثى
    وظيفتي
    طالبة ثانوي
    هواياتي
    الرسم و المطالعة و كتابة الروايات
    شعاري
    مسلمة و افتخر

    افتراضي رد: مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة

    الموضوع الثاني
    اختبار الثلاثي الأول في اللغة العربية و آدابها
    المستوى: 3آداب وفلسفة المدّة: 4 ساعات.
    أجب عن موضوع على الخيار
    الموضوع الأول
    النّصّ:1 يقول البارودي :
    · لكُلِّ دمـــــعٍ جـــــرى من مُقــلةٍ سَبَبُ *** وَكَيفَ يَملِكُ دَمْعَ العـِـــــينِ مُكْتَئبُ؟
    · لَــــوْلا مُكَابــــدةُ الأَشْـــواقِ ما دَمعتْ *** عينٌ ولا باتَ قلبٌ في الحشَا يَجِبُ
    · لــــو كانَ للمرءِ عقــلُ (يَسْتضئُ بــهِ) *** في ظلمةِ الشَّكِ لم تَعْلَقْ به النُّــوَبُ
    · ولو تَبينَ مــــا في الغيبِ من حــــدثٍ *** لكـــــانَ يعــــلمُ ما يأتـــي ويجتنبُ
    · لكنـَّــهُ غـَــــــرَضٌُ للدهرِ يرشـــــــقُهُ *** بأسْـــــهُمٍ مالـــها ريشٌُ ولا عُقَـــبُ
    · فكيفَ أكتـــمُ أشواقِي؟ ومــا بي كلفٌُ *** تكادُ مـــن مسّـــهِ الأحشاءُ (تنْشعبُ)
    · أمْ كيفَ أسلو ؟ ولي قلبٌ إذا التَهبـتْ *** بالأُفْــــقٍ لمعةُ بــــرقِ كاد يلتهــبُ
    · وعـــادَ ظنّي عليلاً بعد صحّتـــــــــهِ *** والظّـــنّ يبعُدُ أحيـــــانا ويقتــــربُ
    · أضعتمـــوني وكانت لي بكم ثقــــــةٌ *** متى خفـــــرتم ذمام العـهد يا عربُ؟
    · أليس في الحقّ أن يلقى النزيل بكــم *** أمنـــاً إذا خـــاف أن ينتابه العطــبُ ؟
    · ومن عجائبِ ما لقيت مــن زمنــــي *** أنّــــــي مُنيتُ بخطبٍ أمـــرُهُ عجبُ
    · لم أقترفْ زلّةً تقضي عــليّ بمــــــا *** أصبحتُ فيه فماذا الويــــل والحربُ ؟
    · فهل دفاعي عن ديني وعن وطني *** ذنبٌُ أُدانُ بــــه ظُلــــماً وأغتــــربُ؟
    الأسئـــــــــلة:
    البناء الفكري:
    1) ما مصدر دموع الشاعر ؟ مثل لذلك من النص.
    2) بما علل الشاعر عجزه عن رد ما حل به ؟ اشرح
    3) حاول الشاعر الدفاع عن نفسه والظهور بمظهر البريء . أين تجد ذلك ؟
    4) ما غرض القصيدة وما نمطها؟ مع التعليل والتمثيل
    5) لخص مضمون الأبيات الثلاثة الأخيرة بأسلوبك الخاص
    البناء اللغوي :
    1) ما علاقة الحكمة الواردة في البيت الأول بما جاء في البيت الأخير ؟ وعلام يدل ذلك ؟
    2) أعرب ما بين قوسين إعراب جمل وما خط تحته إعراب مفردات.
    3) بين معاني حروف الجر في العبارات التالية: ( جرى من مقلة),(لو كان للمرء عقل),(يرشقه بأسهم)
    4) في البيت الأول مجاز مرسل , حدده , واذكر علاقته تم بين بلاغته.
    5) ما نوع الأسلوب في قوله " أضعتموني وكانت لي بكم ثقة" وما غرضه البلاغي ؟
    6) أدرس البيت الأول عروضيا
    التقويم النقدي :
    قال المتنبي: كيف الرّجاء من الخطوب تخلّصا **** من بعد ما أنشبْن فيّ مخالبا؟
    ونصبنني غرض الرماة تصيبني **** محنٌُ أحدّ من السيوف مضاربا
    دل على نظير هذه المعاني في النص وماذا تسمى هذه الظاهرة بلاغيا ؟ ماذا تستنتج؟
    بالتوفيق


    الموضوع الثاني
    النّصّ:2 قال إيليا أبوماضي:
    · أيّها المشتــكي ومــا بك داء كيــف تغدو إذا غدوت عليلا؟
    · إن شرّ النــفوس نفس يئــوس (يتمـنى، قبل الرّحيل) ، الرّحيلا
    · ويرى الشّوك في الورود ، ويعـمى أن يــرى فوقها النّدى إكليـلا
    · هــو عبء على الحياة ثقيــل مـــن يظنّ الحياة عبئا ثقيـلا
    · والــذي نفسه بغير جمـــال لا يـرى في الوجود شيئا جميـلا
    · فتمتّع بالصّبح مـا دمت فيــه لا تخــف أن يزول حتى يـزولا
    · أدركت كنهها طيـور الـرّوابي فمن العــار أن تظل جهــولا
    · تتغنــّى ، وعمرها بعض عـام أفتبكي وقــد تعيش طويــلا؟
    · فأطلب اللّهو مثلما تطلب الأطـــــــيار عند الهجير ظــلاّ ظليـلا
    · أنت لــلأرض أولا وأخــيرا كنت ملكا أو كنت عبدا ذليـلا
    · لا خـلود تحت السّماء لحــيّ فلماذا تــراود المستحيـــلا ؟..
    · وإذا (ما وجدت )في الأرض ظلاّ فتفــيّأ بــه إلى أن يحــولا
    · كـلّ من يجمـع الهموم عليـه أخــذته الهموم أخذا وبيــلا
    · أيّهـا المشتــكي وما بك داء كن جميــلا تر الوجود جميــلا
    الأسئـــلــة :
    أ البناء الفكري :
    1. ما هي الظاهرة الإنسانية التي شغلت بال الشاعر ؟ عين الألفاظ الدالة عليها
    2. إلام دعا الشاعر , وهل الخطاب عام أم خاص ؟
    3. اختر عنوانا مناسبا للنص . وعلل سبب اختيارك
    4. هل استطاع الشاعر أن يجسد مبادئ مدرسته؟ فيما تمثلت؟ استشهد بأبيات من النص.
    5. ما هو النمط الغالب؟ وضح خصائصه من النص عليه
    ب البناء اللغوي:
    1. ما العلاقة الموجودة بين البيت الأول والبيت الأخير ؟ وعلام يدل ذلك
    2. ما المعاني التي دلت عليها حروف الجر في ما يلي: (إلى أن يحولا), (في الورود), (أنت للأرض) , (أو كنت عبدا).
    3. أعرب ما خط تحته إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل.
    4. في البيت ما قبل الأخير مجاز عقلي استخرجه وبين علاقته. وأين تكمن بلاغته ؟
    5. أدرس البيت الأول عروضيا .
    التقويم النقدي:
    قال تعالى : "كل من عليها فان" دل على نظير هذا المعنى في النص . وماذا يطلق على هذه الظاهرة في النقد ؟ عرفها باختصار.

    بالتوفيق

  4. #3

    ♥•- مشرفة قسم الامومة والطفولة + العناية بالشعر + اناقة حواء-•♥


    تاريخ التسجيل
    Sep 2015
    العمر
    17
    المشاركات
    8,636
    الجنس
    أنثى
    وظيفتي
    طالبة ثانوي
    هواياتي
    الرسم و المطالعة و كتابة الروايات
    شعاري
    مسلمة و افتخر

    افتراضي رد: مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة



    الموضوع الثالث

  5. #4

    ♥•- مشرفة قسم الامومة والطفولة + العناية بالشعر + اناقة حواء-•♥


    تاريخ التسجيل
    Sep 2015
    العمر
    17
    المشاركات
    8,636
    الجنس
    أنثى
    وظيفتي
    طالبة ثانوي
    هواياتي
    الرسم و المطالعة و كتابة الروايات
    شعاري
    مسلمة و افتخر

    افتراضي رد: مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة

    اختبار الفصل الأول في نشاطات اللغة العربية وآدابها
    الشعبة: نهائي آداب وفلسفة

    النص: يقول رشيد أيوب:
    1- تَذَكّرتُ أَوطَاني عَلى شَاطِىء النّهــرِ فَجَـاشَ لهِيبُ الشّوقِ في مَوضعِ السرِّ
    2- وَأرسلتُ دَمعاً قَد جَنَتهُ يَدُ النّـــوَى عَلَيّ فَأمسـى فيّ مُنتَـحـِبِ القَـطْرِ
    3- فَلا النّارُ في صَدري تُجَفّفُ أدمُـعـي وَلا عَبَـرَاتي تُطفِـىءُ النّارَ في صَدري
    4-كَأنّ نَصِيـبي بَاتَ بَحـرَ مَـصَـائِبٍ لَهُ أَبـداً مَدٌّ بِقَـلـبي بِلا جَـــزْرِ
    5- أُكَتّمُ صَبري والخُطوبُ تَنوشـــني وَهَيهات أن تَقوى الخُطوبُ على صبري
    6- يُرَوّعُــني بِالهَـجْرِ دهــري كَأنّهُ عَلِيـمٌ بأني لَستُ أخشى سِوَى الهَجْرِ
    7- أصُـوغُ القَـوَافي حَالِيَاتٍ نُحـورها عَرَائـس أبكـارٍ بَرَزْنَ مِن الخِــدْرِ
    8- إِذا مَا نّسِيـمُ الشوقِ هَزّ قَريحَـــتي تَسَـاقَطَ منـها الدُّرّ في رَوضَةِ الشّعرِ
    9- وكم لَيـلَةٍ في ظِلّـها قد قضَيـتُهـا إِذا ما ذكرتُ الأهلَ أبكي لدى الذكرِ
    10- وكَم هَيّجَتْ قَلبَ المَشوقِ حَمـامـةٌ بتـغريدها من فوقِ أغصَانَهـا الخُضرِ
    11-كَأني وَإيّـاهَا غَريبـَانِ نَشتَـكـي صُـروفَ اللّيالي واللّيالي بنَـا تُـزْري
    12- فلله ما أحلى اعتـِزَالي ومَدمَـعـي يُنَـقِّطُ ما يَحـلو مِنَ النّـظمِ والنّـثرِ
    13- متى يا ترَى السّوريّ ينضـجُ علمُـهُ ويفـخر في أوطّـانِهِ سامـيَ القَـدْرِ؟
    14- فَيـَفرَح مَحـزُونٌ وَيَلتَــذّ نَازِحٌ وَيَرجِـع مُشـتَاقٌ ولَو آخـر العُمـرِ
    15- ورُحـتُ كَأني بينَ ماضٍ وحاضِـرٍ وَمُسـتَـقبَل الأيّـامِ أدري ولا أدري

    * رشيد أيوب:1871-1941م،شاعر لبناني مهجري يُنعت بالشاعر الشّاكي،لكثرة مانظمه من شكوى توفي ودُفن في بروكلن بالولايات المتحدة.من دواوينه:الأيوبيات،أغاني الدرويش،هي الدنيا.

    المعجم:جَاشَ:اشتعل،النّوَى:البعد منتحب القطر:دموع كالمطر،عبَرَاتي:دموعي،تَن شني:تتناولني،تأخذني،قَريح َة:ملكة يقدر من خلالها قول الشعر، تُزْري:تحتقر وتهوّن،السّوريّ:يقصد من سوريا الكبرى (سوريا الحالية ولبنان).



    -1-

    الأسئلة:
    أوّلا:البناء الفكريّ: (8نقاط)
    1-بما أحسّ الشاعر وهو يتذكّر وطنه؟وهل استطاع التغلب على هذا الإحساس؟برهن بشاهد من النص
    2-ما الذي استحلاه الشاعر وارتاحت له نفسه وهو في غربته ؟وما هي نتيجة ذلك ؟
    3-ما هو موقف "الدّهر" من الشاعر؟ولماذا؟
    4-مالذي تمناه الشاعر في أواخر هذه الأبيات؟وهل تحقق له بعض ما تمنى؟وضّحْ.
    5-أكثر الشاعر من ذكر مرادفات(النار،الدّموع) فما هي الدلالات التي يمكن استنتاجها من ذلك؟

    ثانيّا:البناء اللّغويّ: (8نقاط)
    1-تعددت المعاجم الفنية داخل النص،استخرج في جدولين معجمي ألفاظ الطبيعة وألفاظ الحزن والأسى(خمسة ألفاظ لكل منهما)
    2-ماذا يقصد الشاعر بكلٍّ من التركيبين التاليين: (مَوضعِ السرِّ)و(قَلبَ المَشوقِ)
    3-ما هي الدلالة المعنوية لـ(كم)في القصيدة؟
    4-أعرب ماتحته خط إعرابا تامّا.
    5-ما نوع المحسن البديعي في عجز البيت الأخير؟وهل دلّ على الحالة النفسية للشاعر؟وضحْ.

    ثالثا:التّقويم النّقديّ: (4نقاط)
    -مدرسة المهاجر الأمريكية لها خصائصها الأدبية،فمن خلال دراستك لهذه الأبيات استنتج في شكل عناصر أبرز هذه الخصائص(أربع خصائص على الأقل).
    -هل تجد أثرا لخصائص مدرسة الإحياء الكلاسيكية في هذا النصّ؟بيّن

    تذكير:
    -لاتكتب ولا ترقم بالأحمر
    -وضح خطك،لاتكدس الإجابات،رتبها واترك فراغات فيما بينها.
    -سجل رقمك على الورقة.


    -2-

    الإجابة النموذجية
    المراحل الإجابة النقطة الجزئية النقطة النهائية
    البناء الفكري 1-أحسّ الشاعر وهو يتذكّر وطنه بلهيب يشتعل في صدره وقلبه
    ولم يستطع التغلب على هذا الإحساس،بدليل قوله في البيت الثالث:
    فَلا النّارُ في صَدري تُجَفّفُ أدمُعي وَلا عَبَرَاتي تُطفِىءُ النّارَ في صَدري
    2-الذي استحلاه الشاعر وارتاحت له نفسه وهو في غربته هو العزلة.
    وقد نتج عن ذلك نظم شعر يترجم أحاسيس الشوق إلى الوطن.
    3-موقف الدّهر من الشاعر هو ترويعه وتخويفه بالهجْر،لأنه عليم بأنّه لايخشى إلا ذلك.
    4-الذي تمناه الشاعر في أواخر هذه الأبيات هو نهضة ويقظة الإنسان السوري بالعلم حتى يفتخر في وطنه بكل اعتزاز،وعودة كل المهاجرين إليه،فقد تحقق له الأوّل إذ تحررت بلاده وازدهرت بالعلم والثقافة،ولم يتحقق له الثاني لأن الشاعر والكثير من المهجريين توفوا ودفنوا بعيدا عن الوطن.
    5-أكثر الشاعر من ذكر مرادفات(النار،الدّموع)ومن الدّلالات التي يمكن استنتاجها من ذلك،الحرقة والشوق التي يعيشها الشاعر وهو بعيد عن وطنه،ويزداد وقع كل ذلك كلما استحضر ذكرياته وماضيه.
    01
    0.5
    0.5

    0.5
    01
    0.5
    01

    0.5
    0.5

    01


    01






    08
    البناء اللغوي 1-تعددت المعاجم الفنية داخل النص،من ذلك معجما ألفاظ الطبيعة وألفاظ الحزن والأسى:
    ألفاظ الطبيعة ألفاظ الحزن والأسى
    شَاطِىء النّهرِ
    نّسِيمُ
    رَوضَةِ
    الدُّرّ
    حَمامةٌ
    أغصَانَها الخُضرِ
    أدمُعي
    عَبَرَاتي
    صَبري
    الخُطوبُ
    أبكي
    اعتزَالي


    2-يقصد الشاعر بكلٍّ من التركيبين التاليين:
    (مَوضعِ السرِّ):القلب،الصدر،الفؤاد :لأن الإنسان يكتم سرّه فيها
    (قَلبَ المَشوقِ):الشاعر نفسه،أو هو كل مهاجر والشاعر واحد منهم 3- الدلالة المعنوي لـ(كم)في الأبيات:أفادت الكثرة،وهو من دلالاتها.
    4-الإعراب:
    الكلمة إعرابها
    النّـوَى مضاف إليه مجرور وعلامة جرّه الكسرة المقدرة على الألف المقصورة منع من ظهوره التعذّر.
    نَصِيبي اسم "كأن" منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدّرة على الياء منع من ظهورها الثّقل.

    5- نوع المحسن البديعي في عجز البيت الأخير:طباق سلب(أدري ولا أدري)؟
    -دلالته على الحالة النفسية للشاعر:هي أن الشاعر وقف حائرا حول مستقبله هل يعود إلى وطنه أم يبقى هناك مغتربا.
    02










    01
    01

    0.5


    01

    01


    0.5

    01







    08









    التقويم النقدي 1- مدرسة المهاجر الأمريكية لها خصائصها الأدبية،فمن أبرز هذه الخصائص:
    -النزعة الإنسانية
    -النزعة الروحية التأملية
    -الحنين إلى الوطن
    -الاتجاه إلى الطبيعة
    -الألفاظ الموحية
    -الرّمز
    2-إني أجد أثرا لخصائص مدرسة الإحياء الكلاسيكية في هذا النصّ،مثل التزام عمود الشعر من بحر(الطويل)والقافية وحرف الروي،وتوظيف الصور البيانية والمحسنات البديعية،واللغة الفصيحة العالية،ووحدة البيت.
    02.5








    01.5





    04

  6. #5

    ♥•- مشرفة قسم الامومة والطفولة + العناية بالشعر + اناقة حواء-•♥


    تاريخ التسجيل
    Sep 2015
    العمر
    17
    المشاركات
    8,636
    الجنس
    أنثى
    وظيفتي
    طالبة ثانوي
    هواياتي
    الرسم و المطالعة و كتابة الروايات
    شعاري
    مسلمة و افتخر

    افتراضي رد: مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة

    اختبار الثلاثي الأول في اللغة العربية و آدابها
    المستوى: 3آداب وفلسفة المدّة: 4 ساعات.
    أجب عن موضوع على الخيار
    الموضوع الأول
    النّصّ:1 يقول البارودي :
    · لكُلِّ دمـــــعٍ جـــــرى من مُقــلةٍ سَبَبُ *** وَكَيفَ يَملِكُ دَمْعَ العـِـــــينِ مُكْتَئبُ؟
    · لَــــوْلا مُكَابــــدةُ الأَشْـــواقِ ما دَمعتْ *** عينٌ ولا باتَ قلبٌ في الحشَا يَجِبُ
    · لــــو كانَ للمرءِ عقــلُ (يَسْتضئُ بــهِ) *** في ظلمةِ الشَّكِ لم تَعْلَقْ به النُّــوَبُ
    · ولو تَبينَ مــــا في الغيبِ من حــــدثٍ *** لكـــــانَ يعــــلمُ ما يأتـــي ويجتنبُ
    · لكنـَّــهُ غـَــــــرَضٌُ للدهرِ يرشـــــــقُهُ *** بأسْـــــهُمٍ مالـــها ريشٌُ ولا عُقَـــبُ
    · فكيفَ أكتـــمُ أشواقِي؟ ومــا بي كلفٌُ *** تكادُ مـــن مسّـــهِ الأحشاءُ (تنْشعبُ)
    · أمْ كيفَ أسلو ؟ ولي قلبٌ إذا التَهبـتْ *** بالأُفْــــقٍ لمعةُ بــــرقِ كاد يلتهــبُ
    · وعـــادَ ظنّي عليلاً بعد صحّتـــــــــهِ *** والظّـــنّ يبعُدُ أحيـــــانا ويقتــــربُ
    · أضعتمـــوني وكانت لي بكم ثقــــــةٌ *** متى خفـــــرتم ذمام العـهد يا عربُ؟
    · أليس في الحقّ أن يلقى النزيل بكــم *** أمنـــاً إذا خـــاف أن ينتابه العطــبُ ؟
    · ومن عجائبِ ما لقيت مــن زمنــــي *** أنّــــــي مُنيتُ بخطبٍ أمـــرُهُ عجبُ
    · لم أقترفْ زلّةً تقضي عــليّ بمــــــا *** أصبحتُ فيه فماذا الويــــل والحربُ ؟
    · فهل دفاعي عن ديني وعن وطني *** ذنبٌُ أُدانُ بــــه ظُلــــماً وأغتــــربُ؟
    الأسئـــــــــلة:
    البناء الفكري:
    1) ما مصدر دموع الشاعر ؟ مثل لذلك من النص.
    2) بما علل الشاعر عجزه عن رد ما حل به ؟ اشرح
    3) حاول الشاعر الدفاع عن نفسه والظهور بمظهر البريء . أين تجد ذلك ؟
    4) ما غرض القصيدة وما نمطها؟ مع التعليل والتمثيل
    5) لخص مضمون الأبيات الثلاثة الأخيرة بأسلوبك الخاص
    البناء اللغوي :
    1) ما علاقة الحكمة الواردة في البيت الأول بما جاء في البيت الأخير ؟ وعلام يدل ذلك ؟
    2) أعرب ما بين قوسين إعراب جمل وما خط تحته إعراب مفردات.
    3) بين معاني حروف الجر في العبارات التالية: ( جرى من مقلة),(لو كان للمرء عقل),(يرشقه بأسهم)
    4) في البيت الأول مجاز مرسل , حدده , واذكر علاقته تم بين بلاغته.
    5) ما نوع الأسلوب في قوله " أضعتموني وكانت لي بكم ثقة" وما غرضه البلاغي ؟
    6) أدرس البيت الأول عروضيا
    التقويم النقدي :
    قال المتنبي: كيف الرّجاء من الخطوب تخلّصا **** من بعد ما أنشبْن فيّ مخالبا؟
    ونصبنني غرض الرماة تصيبني **** محنٌُ أحدّ من السيوف مضاربا
    دل على نظير هذه المعاني في النص وماذا تسمى هذه الظاهرة بلاغيا ؟ ماذا تستنتج؟
    بالتوفيق


    الموضوع الثاني
    النّصّ:2 قال إيليا أبوماضي:
    · أيّها المشتــكي ومــا بك داء كيــف تغدو إذا غدوت عليلا؟
    · إن شرّ النــفوس نفس يئــوس (يتمـنى، قبل الرّحيل) ، الرّحيلا
    · ويرى الشّوك في الورود ، ويعـمى أن يــرى فوقها النّدى إكليـلا
    · هــو عبء على الحياة ثقيــل مـــن يظنّ الحياة عبئا ثقيـلا
    · والــذي نفسه بغير جمـــال لا يـرى في الوجود شيئا جميـلا
    · فتمتّع بالصّبح مـا دمت فيــه لا تخــف أن يزول حتى يـزولا
    · أدركت كنهها طيـور الـرّوابي فمن العــار أن تظل جهــولا
    · تتغنــّى ، وعمرها بعض عـام أفتبكي وقــد تعيش طويــلا؟
    · فأطلب اللّهو مثلما تطلب الأطـــــــيار عند الهجير ظــلاّ ظليـلا
    · أنت لــلأرض أولا وأخــيرا كنت ملكا أو كنت عبدا ذليـلا
    · لا خـلود تحت السّماء لحــيّ فلماذا تــراود المستحيـــلا ؟..
    · وإذا (ما وجدت )في الأرض ظلاّ فتفــيّأ بــه إلى أن يحــولا
    · كـلّ من يجمـع الهموم عليـه أخــذته الهموم أخذا وبيــلا
    · أيّهـا المشتــكي وما بك داء كن جميــلا تر الوجود جميــلا
    الأسئـــلــة :
    أ البناء الفكري :
    1. ما هي الظاهرة الإنسانية التي شغلت بال الشاعر ؟ عين الألفاظ الدالة عليها
    2. إلام دعا الشاعر , وهل الخطاب عام أم خاص ؟
    3. اختر عنوانا مناسبا للنص . وعلل سبب اختيارك
    4. هل استطاع الشاعر أن يجسد مبادئ مدرسته؟ فيما تمثلت؟ استشهد بأبيات من النص.
    5. ما هو النمط الغالب؟ وضح خصائصه من النص عليه
    ب البناء اللغوي:
    1. ما العلاقة الموجودة بين البيت الأول والبيت الأخير ؟ وعلام يدل ذلك
    2. ما المعاني التي دلت عليها حروف الجر في ما يلي: (إلى أن يحولا), (في الورود), (أنت للأرض) , (أو كنت عبدا).
    3. أعرب ما خط تحته إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل.
    4. في البيت ما قبل الأخير مجاز عقلي استخرجه وبين علاقته. وأين تكمن بلاغته ؟
    5. أدرس البيت الأول عروضيا .
    التقويم النقدي:
    قال تعالى : "كل من عليها فان" دل على نظير هذا المعنى في النص . وماذا يطلق على هذه الظاهرة في النقد ؟ عرفها باختصار.

    بالتوفيق

  7. #6

    ♥•- مشرفة قسم الامومة والطفولة + العناية بالشعر + اناقة حواء-•♥


    تاريخ التسجيل
    Sep 2015
    العمر
    17
    المشاركات
    8,636
    الجنس
    أنثى
    وظيفتي
    طالبة ثانوي
    هواياتي
    الرسم و المطالعة و كتابة الروايات
    شعاري
    مسلمة و افتخر

    افتراضي رد: مواضيع اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي اتمنى الاستفادة

    الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
    الشعبة : الثالثة آداب و فلسفة المدّة : ساعتان
    سند نثري.
    اعلمْ أنّ فنّ التاريخ فنٌّ عزيزُ المذهب، جمُّ الفائدة، شريف الغاية، إذْ هو يوقفنا على أحوال الماضين من الأمم في أخلاقهم، والأنبياء في سيَرِهم، والملوك في دولهم وسياستهم، حتّى تَتِمَّ فائدة الاقتداء في ذلك لِمَنْ يرومه في أحوال الدّين والدّنيا. فهو محتاج إلى مآخذ متعدّدة ومعارف متنوّعة، وحسن نظرٍ وتثبُّتٍ يفضيان بصاحبهما إلى الحقّ وينكّبان به عن المزلاّت والمغالط، لأنّ الأخبار إذا اعتمد فيها على مجرّد النّقل،ولم تُحَكَّمْ أصولُ المادة وقواعد السياسة وطبيعة العمران والأحوال في الاجتماع الإنساني، ولا قِيسَ الغائب منها بالشاهد، والحاضر بالذّاهب، فربّما لم يُؤمَنْ فيها من العثور، ومزلّة ِالقَدَمِ والحَيْدِ عن جادة الصّدق .
    وكثيراً ما وقع للمؤرخين والمفسرين وأئمة النّقل المغالط في الحكايات والوقائع لاعتمادهم فيها على مجرّد النّقل غثّاً أو سميناً، لم يعرضوها على أصولها، ولا قاسوها بأشباهها، ولا سبروها بمعيار الحكمة، والوقوف على طبائع الكائنات، وتحكيم النّظر والبصيرة في الأخبار، فضلّوا عن الحقّ وتاهوا في بيداء الوهم والغلط، ولا سيّما في إحصاء الأعداد والأموال والعساكر،إذا عُرِضتْ في الحكايات،إذْ هي مظنّة الكذب ومطيّة الهذر؛ولا بُدّ من ردّها إلى الأصول وعرضها على القواعد.
    -عن مقدمة ابن خلدون-
    الأسئـــــلة
    البناء الفكري :Œ
    1 – ماذا أراد أنْ يبيّن ابن خلدون في نصّه ؟ .................................................. ........02 ن
    2 – ما الغاية من دراسة التاريخ في نظر ابن خلدون ؟ ...............................................02. 5 ن
    3 – ألا ترى أنّه في تحديد الغاية ينظر إلى التاريخ نظرة إجتماعية ؟....................................02.5 ن
    4 – ما الشروط التي قدّمها الكاتب لدراسة التاريخ ؟................................................ ..03 ن
    البناء اللغوي :  1 – ما الحقل الدلالي للألفاظ التالية: غث ، سمين ، معيار ، البصيرة ، الوهم ، الغلط .................0.5 ن
    2 – أعرب ما تحته خط إعرابا مفصلا .................................................. ............0.5 ن
    3 – ما المعنى الّذي أفاده حرف العطف (الواو) في بناء الفقرة الثانية ؟.................................02 ن
    4 – عيّن من النص أسلوب تشبيه وبيّن عناصره، و وضّح أثره في المعنى ...............................04 ن
    التقويم النقدي :Ž
    كيف يبدو لك ابن خلدون من خلال النّصّ ؟ .................................................. .03 ن
    انــــــتـــــــهى الصفـــــحة 1 / 1 بالـتوفـــــــيق
    نموذج الإجابة وسلّم التنقيط

    العلامة عناصر الإجابة محاور الموضوع
    المجموع مجزّأة


    10
    02
    02.5


    02.5

    03
    1 – أراد ابن خلدون أنْ يبيّن في نصّه أنّ التاريخ من أجلّ العلوم شأناً.
    2 – الغاية من دراسة التاريخ في نظر ابن خلدون هو معرفة سجلّ الحقيقة، وهو من ثَمَّ مهمّ بقدر
    ما تهم ّ الحقيقة .
    3 – إنّ في تحديد الغاية يُنْظرُ إلى التاريخ نظرة إجتماعية بسبب أنّ التاريخ موضوعه علم الاجتماع
    وما يحيط به من قوانين وبنود تحكمه ...
    4 – الشروط التي قدّمها الكاتب لدراسة التاريخ، وهي: تعدّد المآخذ وتنوّع المعارف، وحسن النّظر
    و التّثبّت.


    البناء الفكري




    07
    0.5

    0.5

    02


    01

    01

    01

    01
    1 – الحقل الدلالي للألفاظ : هو النقد الاجتماعي العلمي .
    2 – الإعراب :
    أ – الدّنيا : اسم معطوف مجرور بكسرة مقدّرة الألف منع من ظهورها التعذّر.
    ب – يعرضوها : يعرضوا : فعل مضارع مجزوم بِلَمْ وعلامة جزمه حذف النون لأنّه من الأفعال
    الخمسة، و واو الجماعة في محل رفع فاعل ، والهاء ضمير متصل مبني على السكون في محلّ نصب
    مفعول به .
    3 – المعنى الّذي أفاده حرف العطف "الواو" في بناء الفقرة الثانية هو المشاركة .
    4 – أسلوب التشبيه وعناصره وأثره في المعنى :
    أ – أسلوب التشبيه : هو تشبيه بليغ في قول الكاتب " هي مظنّة الكذب ومطيّة الهذر ".
    ب – عناصرالتشبيه البليغ :
    _ المشبه : الضمير المنفصل " هي " .
    _ المشبه به : " مظنّة الكذب ومطيّة الهذر " ج – أثره في المعنى : بيان المعنى والتعليل له والتّأكيد عليه .





    البناء اللغوي والفني
    03 03 _ يبدو " ابن خلدون " من خلال النص ناقدا علميا لطريقة تدوين التاريخ في عصره، إذْ فيه قضية الكتابة التاريخية معالجا أخطاء مؤرخي عصره ومن قبلهم، مقدّما المنهج العلمي السليم المبني على ضرورة الإحاطة بالشروط التي يجب على المؤرخ الاتصاف بها، وفي مقدّمتها تحليل الأخبار والاستعانة
    بالمنهج الاجتماعي الذي دعا إليه.
    التقويم النقدي
    20 المجموع

 

 

المواضيع المتشابهه

  1. مفكرة في اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى اللغة العربية 3AS
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 19-03-2016, 10:59
  2. مواضيع مع الحل في اللغة العربية للسنة 3 ثانوي الشعب الادبية و العلمية
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى العلوم التجريبية - الرياضيات - التقني رياضي BAC 2018
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 09-09-2013, 10:57
  3. مجموعة مواضيع محلولة في اللغة الفرنسية تخص الفصل الثاني للسنة الثالثة ثانوي
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى اختبارات وحوليات اللغات الاجنبية 3AS
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 18-04-2013, 11:22
  4. مواضيع تجريبية في اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى اختبارات و حوليات اللغة العربية 3AS
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 31-12-2012, 15:28
  5. قواعد اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي جميع الشعب - بديهيات في اللغة -
    بواسطة الافق الجميل في المنتدى اللغة العربية 3AS
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 23-11-2012, 19:11

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •